每个周都是蕙心纨质学习乐园的小伙伴活动日。今天也不例外，早就在设计今天的活动内容，到底是什么好呢？思来想去，结合宝贝们的现状，也许带领他们把看题写话完成是最佳方案，好吧，就这么干。可惜语文老师昨天（周四）外出听课，就提前布置了看图写话。
机会来了，我们今天可以HIGH起来了，那就聊什么呢？本来想练练听力，然后结合《文学花园》说说各种文章体裁，突然发现，有一定难度。正思索中，语文老师发来了作业。
要求：
@所有人 抛砖引玉。 昨天孩子在六年级的哥哥姐姐带领下又进一步了解了节气。本周就做一个小手工-节气书签。书签的样式不限，把挂吊穗的小孔留出来。（已为孩子准备好吊穗，周一自选挂上）。自行设计，自选节气，要符合主题。
用心的老师
老师还把自己的成品分享给大家
太好生动
这个太好了，既是手工又复习了语文，还可以把数学也串起来（最近刚好学到认识时间）。我的主题也定为——认识时间。
连思路都设计好啦。宝贝们，你们觉得时间是什么？
孩子开始七嘴八舌地抢答，时间是一秒一秒的，时间是不等人的……
可是我的时间也不够了，才刚开始就已经临近18:30了。呜呜，呜呜……
我的整个内容应该只涉及了十分之一。就因为时间关系和孩子们兴奋不已而无法继续。
这件事对我感触颇深。设计再好，只与现场有相关性，我忽略了一个问题控场，总是认为五六十人的大课堂都没问题，几个人的课堂就更难不倒我了。可是我大错特错，角色的转变，包括内容的设计，受众的群体都是需要考量的，还有最重要的时间——其实对于这群孩子（基础太差）来说，短短十多分钟要把时间的基本概念渗透，还要把二十四节气复习，最后还要把书签主题，样式，文字设计，构图全部呈现，自己想想，怎么可能呢？也许真是难为自己，难为孩子了。从这件事，我读到了自己的焦虑，巴不得马上可以见效，出成绩。其实这恰恰违背了我办乐园的宗旨。本来不是计划，给孩子一个轻松的环境吗？给孩子一个家外，校外的天堂吗？可是今天我第一次承认是我的问题，我的贪婪，无知让我警醒。
我现在最该做的，脚踏实地，把这群孩子的基本功扎扎实实一点点补起来。这就已经是难于上青天了。所以，少些花哨，少些表演，多接地气。多抓习惯和细节，这才是立足之本。
调整，调整，再调整，调到自己和孩子们都自在的频率。
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