今天健哥不说宝宝用药的问题，今天有点感触想跟大家唠唠。
经常能听到周围的人，对宝宝的各种焦虑。我家宝宝都怎么大了，怎么还不会翻身啊，怎么还不会走啊，怎么还不会说话啊，怎么还不会。。。诸如此类的焦虑一个接一个。健哥有时也迷茫，到底是社会发展太快，催在我们不断跑步前进，还是说这就是人类不断追求进步的人性。不管哪个原因，都带给我们持续的焦虑，而这似乎又不是生活原本的样子。
健哥对小希希也有过类似的焦虑。特别是小希希说话比较晚，看着别的宝宝都已经呱啦呱啦讲一大堆了，小希希确只还是停留着爸爸爸爸。健哥说不焦虑那是骗外人的。可光焦虑也没办法呀。健哥就每天坚持给小希希多读书，培养说话的感觉，当然，在当时，健哥也没底这样到底有没有用。就这样，如果等待花开的心情，每天都在焦虑和期待中过着。直到有一天，当小希希在自己耳边呱啦呱啦一直说，洪荒之力又隐隐要爆发的时候，健哥才发觉，咦，小希希会说很多话了呢。原来在不经意间，花已经开了。而且开得很盛，开得你有时都觉得别那么早开其实也挺好的。
回头再看小希希成长的每一个阶段，不管是学步、说话、戒尿裤，好像都比同龄的小朋友要晚，但这又有什么所谓呢，现在不都做得好好的了。所以现在回想当时的焦虑，就觉得有点可笑。花并不会随我们的心意说开就开，既然我们是园丁，那就应该好好的静待花开。
这个道理说着容易，但身边的很多人似乎都看不开，生怕孩子输在起跑线上。孩子从小就各种早教、辅导班、兴趣班，似乎不会钢琴画画以后就很难在社会立足的样子。有朋友问健哥，将来准备给小希希学钢琴还是画画，或者是舞蹈。其实这些健哥都没想过。健哥看来，这些是艺术，而非技能。艺术的本质是带给人们快乐，也就是如果小希希觉得做这件事是快乐的，那就去做，如果不快乐，那就没必要为了功利的目的而去做。这点是很多人忽略的问题。
健哥问了身边几个焦虑的家长，你让小孩学这个，为了啥啊。得到的答案最多的是，其他家的小孩也在学，如果我们家不学，那已经怎么跟人家竞争。而且小孩多学点也没错。
这个回答看似没问题，不过不知各位有没有发现，这个回答里面，就没有考虑到健哥上面提到的那个问题，学习这个东西，是否是给小孩带来快乐，还是给家长带来了快乐。这点其实很重要。
家长总希望在有生之年能给小孩安排好一切，这是很典型的中国式家长的爱。这深究起来也是没错的，因为我们把小孩带来这个世间，我们自然有责任要照顾好她，给她我们能给予的一切。
但这种想法本身又是偏差的，偏差在于这种想法，忽略了作为生活主体小孩的感受，而完全变成了家长的感受，也就是我们在要求小孩要以家长的心智去生活，而着又恰恰违反了生活的本质。生活的本质是什么，在适当的时候做适当的事。
打游戏，是每个小孩，尤其是小男孩童年几个重要快乐源泉之一，可是，又有几个小孩在童年真的快乐的打游戏。那童年在干嘛，在学钢琴呀。然后呢，当小男孩进大学后，原来弹钢琴的手，就只用来打游戏了。这就是问题。换个过程结果会不会好。在童年的时候打游戏，然后进大学后，打游戏的手用来弹钢琴，这样的结局会不会更令家长觉得快乐，也会不会令小孩觉得快乐。
但很多家长等不到这个结局，因为他们太急了，他们急着孩子长大，但却从来没有考虑过，作为一个生物体，长大的结局便是老去，然后消灭。既然结局总是不好的，那我们是否要更关注过程。
生活的本质，有时真的不是意义，而是意思。有意思的生活，可能比有意义的生活，更像生活。
我们总会不经意说，你要听话，这是为你好。健哥也会说这句话，只是每次说完，健哥就在心里打嘴巴。这句话有没有问题，其实是有问题的。因为这句话正确的逻辑起点，是真的是为小孩好，但你敢保证每次你说这句话，就真的是为她好吗，还是只是希望她顺着你画好的轨迹，乖乖的前进。其实你需要的只是一列玩具火车，你铺好轨道，然后装上电池，打开开关，来，乖乖前进吧。
健哥正在改掉这个缺点，不再轻易的对小希希的行为作出评价，更反思内心是否总是不经意的去干涉小希希的生活，用我们家长对生活意义的眼光，去看待小希希对生活意思的想法。难道我们做家长的就不管不顾，任其野蛮生长。那这句话就又偏激了，家长该做些什么。健哥明天再跟你说。每天一篇，希望能带给各位家长一点想法，带给宝宝一点可能。
我们是充满爱与责任的园丁，呵护着花园那一朵或两朵小花，我们需要做些什么，其实更多的时候，我们什么也不用做，只需要静待花开。
好了，文末惯例，感谢我们可爱的小希希和美丽的晶姐姐。
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