目标先，任务后

       罗伯特·马扎诺和雅娜·马扎诺解释说，人类的思维是由一系列目标组成的。

      这句话是《高度参与的课堂》中的一句话，他说当一个学生以更高层次的目标工作时，他会更投入，因此，老师越能挖掘学生更高层次目标，整个班级就会越投入。 

     所以在带三二班的时候，我总是不间断的给他们打气、洗脑，让他们看到最美好的学习画面，而只有认真学习才会让班级成为全年级最棒的班级，才能在年级中成为名列前茅的优秀学生。很多时候，一边给他们设立目标，一边指导他们如何更有效地进行各科学习。纽曼发现，学生们报告说，思考性课程比那些非思考型的课程更难，但他们也报告说，这些课程让他们更加投入。显然，具有认知挑战性的任务本身就在发挥作用。

       在设立任务的时候，就带有目标性，调动学生学习的积极性和参与度，提高课堂教学质量。