前两天，孩子打完球回家，突然跟我说：“妈妈，我不想再去打乒乓球了。”
心里一惊，这是打球一年来孩子第一次提出这样的想法。
连忙问他什么原因，但他不愿意开口跑开了，就只留下一句“反正不想再继续了”。
孩子当时不愿意讲，我也就没再勉强他。
但是暑假班马上结束了，接下来开学后面临续报秋季班问题，如果孩子不喜欢或不愿意继续打下去，我也只能遵从孩子的意愿不再续报。
但在放弃前，我还是想让孩子开口讲讲他内心真实的原因。
当天麦爸有事不在家，第二天，我跟麦爸在微信里沟通好，当晚回家一起跟麦子谈谈，并让麦爸提前想好话术。
晚饭时，我们一边吃饭一边聊起乒乓球，我朝麦爸看了一眼，他马上接过我的话，跟麦子讲了自己小时候学乒乓球的故事。
麦爸说自己小时候很喜欢乒乓球，但是条件艰苦没有钱报班学习，所以自制了一块木板，跟小伙伴们蹲在水泥地上练球。
听到这里，麦子捂着嘴笑了，仿佛在说木板也可以打球么？他那根紧绷的神经也跟着放松下来。
接着，我补充道：爸爸在这样艰苦的条件下都克服困难练球，最后也练出了一手不错的乒乓球。长大以后，他在大学里跟同学们相约打乒乓球。工作以后，公司里举办运动会，他也能一展身手。
话锋一转，我问麦子，你不想去打乒乓球的原因是因为觉得练球太苦了？还是有其他什么原因？
此时，麦子终于放下戒备开口道：“我想换个教练，现在的教练我有点怕她，每次跟她练球我都很紧张，所以练得越来越不开心。”
“但是，其他小朋友都没有提出来换教练，只有我一个人提出来影响不好，所以我就干脆不想打球了。”
听到孩子讲出这个原因，我长舒一口气，然后对他说：“换教练可以啊。不过，换个教练也一样会对你严格要求，但你要明白一点，严格是好事，严了才能让你们的球技有进步。如果你决定要换教练，妈妈尊重你，这件事就放心交给我，我会去跟总教练沟通。”
孩子忐忑地点点头。
孩子所在的乒乓球馆设在校内，因为疫情管控原因，我只在去年家长开放日进校园时，去馆内看过一次，他跟随的教练不苟言笑，对孩子们要求挺严格。
我本以为这是好事，毕竟严师出高徒嘛，却不曾想孩子没法适应，并且背负着沉重的心理压力。
馆内还有其他几个教练，每人负责带十名左右的队员，大家同时上课，所以孩子练球时会有横向对比。
在兴趣爱好上，孩子跟教练是否合拍看缘分，这个年龄段的孩子在情感上直来直去，如果无法说服他接受不喜欢的事物，那就只能另辟蹊径。
为了让他过去一年的坚持不付诸东流，次日我与总教练沟通，他表示很理解，当天下午就给孩子调整了教练。
晚上到家后，笑容又回到了他脸上，一开门就跑来跟我分享这一消息。
这场风波终于平息了，庆幸最终用温情让他开口讲出了原因，并帮助他找到了解决办法。
写在后面的话：
这是一个双面性的问题，如果这是一门学校里的学科，孩子某天回来说不喜欢上这个老师的课了，那是无论如何都要说服孩子，并及时与老师沟通，让孩子过了心理关。
而如果是一门兴趣课，孩子也知道这是有自主选择权的，那么在条件允许的情况下，是可以帮助孩子达成心愿的。
事后跟孩子补充说明了这一点，他点点头说他明白这个道理。
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