课堂效力提升的不传秘诀

在很多作文教学中，存在的一个严重的问题是：误把作文教学当作知识与技巧的学习。其实写作本身是一种能力。一个人写作能力的好坏，在很大程度上反映了这个人的综合素质与思维能力。所以作文教学必须立足于思维能力培养与训练来展开。知识与技巧的学习讲过了，记住了，进行简单的运用，仅就知识掌握，技巧的初步运用上来讲，这个学习效果已经达到。但在思维的训练与培养中，需要反复的刺激，反复的重复，这样才逐步形成思维能力。也只有形成了思维能力，才能说达到学习效果，学习才算有了收益。所以，作文学习效果并不是以是否掌握作文知识与技巧为评判标准，有无效果的关键是看学生的思维能力是否有所提升。

思维是在思索运动中形成的，那么我们在作文教学中应该怎么设计我们的课堂形式，用什么样的办法来促进学生思维能力的形成，就是我们研究和关注的重点。具体的形式可能有好多，但衡量我们所采用的形式是否有效，应该有这样几条标准需要深入思考。