第四天了，像我这种熬夜还要早起的人来说，继续坚持着。不过，发现听晨读课姿势很重要，躺着上课会很快睡着，落下的课还得重新补，教训惨痛！
今天仍然一开始是作业反馈：共性的问题同样发生了，这个需要大量地练习，个人觉得，或多或少自己还是有，Eric不断地提醒，需要有意识地练习来弥补漏洞。
发音问题上，主要的问题还是个别单词中个别字母发音没有根据句子的节奏和韵律来，可能单个发问题不大，但一放到句子里就不是那么回事了。比如：【i：】在money中没有发的很长，plans中a发【æ】最后的s一带而过，不要着重发，thamks不要省略k，happened中p送气强弱问题，听上去有点像b。还有昨天教的【ʌ】和【ə】差不多，这个需要练习。还需要注意发音会改变，重点就是听原音怎么念就怎么念，音标只是参考。照音标年准只是初级阶段，脱口而出念的好才是终极目标。另外，还说了连续：如I understand元音连读中间有y过度；语调：do you have money？不要重读do，注意节奏强弱；welcome back两个单词重读程度差不多；would you like another one？注意节奏，one不要重读，I love it中的it带过就可以了。
点评完作业后，Eric评论：
1 Be aware of the big picture不要太注重发音，要注意整体语流，所谓的韵律就是如此。
2 Be aware of your prioities 注意自己说话的优先级，重点强调是什么。
然后针对这两条，提出了练习的策略：
1 如何慢速练习？元音夸张，慢动作；
2 如何模仿语调，减速，pure mimicry；在没有自己的把握之前，老老实实模仿，一字不差的跟读，力争每个词念像。
3 什么是先过脑，再动嘴？mental representation在念句子之前，动脑子想想这个句子重点强调的是什么，应该是在什么语境，结合自己学到的母语人士说话的腔调或者其文化，揣测句子想要表达的意思，听原音看合不合自己的想法，然后再针对性的念，这样联系才有成效，而不会盲目地白花力气。
听别人怎么念
今天学的是【ə】很多音都会弱化成这个音，目的是省力，在句子里面，一些不重要的虚词如of，are，you等不用强调，需要弱读，根据整体句子的节奏，其需要嘴巴张大的元音就会发生变化，而发成【ə】，既省力，又不影响意思表达。如see you later 中的you弱化成jə，where are you going中are you弱化ər jə。
r这个音比较强势，发的时候舌头不要碰任何地方，发的时候跟元音差不多，气流是没有阻碍的，只是起辅音作用，跟它在一起的音就会被影响而弱化，虽然嘴型到位，有送气，但依然会听不到。
总体来说，注意句子的语调，还有某些单词有连读现象，省略现象。找感觉，节奏。再次强调了，音标只是参考，主要目的还是要注意整体语流和韵律，有强有弱，有高有低，尽量模仿，注意细节，读出来不止是准确，还会好听，习惯以后，反而可以通过语言知识来提高听力。因为既然模仿了和母语人士一样了，那么自然会对其说的话有了预判，知道细节，哪里有弱读和连续，哪里是强调，慢慢就能听懂了。
说到底，学习英文的终极目标就是能听得懂，说得出，读得懂，写得好。为了这个目的，基础是非常重要的，慢慢练习，枯燥是一定的，过了这个阶段，后面才能更加精彩！
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