2020.我们再出发（13)

2020.我们再出发（13)

我们从春天启程，走过盛夏，步入金秋，又迎来初冬。天气依然向暖，亦如我们的心情，装满对语文教学的热情、热爱。走在语文教学探索的路上，我们且行且看、且思且想，且顾切盼，且望且瞻。一路有你，风景无限——

2020年11月17日下午3点，张宝伟高中语文名师工作室“基于任务驱动策略下的高中语文写作教学教学路径探索与研究”子课题组主题研讨会在实验中学准时进行。

  本次活动由“柏师团队”的柏莲华、田苗苗、何静、鞠桐、刘斌、王玉娟做了中心发言，六位老师分别就自己在高考备考中如何进行写作教学的一些想法和做法进行了展示分享交流。

柏莲华老师从“构建素材积累体系”的角度分享了“传统文化的传承与创新”这一主题研写的实施策略。正所谓：巧妇有米，锅中有饭；源头活水，厚积薄发。

柏老师说：“走进传统，就是一场唯美的穿越，与远古相遇，于必经的路上，种一颗树，给疲惫的你我找一块心灵栖息处。”

田苗苗老师立足高考，精选专题，有针对性地对学生进行写作训练。特别是引导学生精读“习典”的做法，与时俱进，有创意，新颖独特。学生们一篇篇字迹工整的精美的习作，让人欣慰；老师细心的圈点勾画，让人钦佩。

田老师语：“在作文的这片天地里，学生们就像是一只只蜗牛。我们需要的是等待和陪伴，即使时间有限！”

何静老师精析教材，继续从“共生读写微写作”的研写上摸索探究。她针对于同一篇课文从不同的角度巧设微写作切入点，寻找情与景的契合点、情与理的交汇处等等，这样的写作训练，有助于学生发散思维的培养。

刘斌老师重视学情，注重基础。介绍了高考作文训练中一些最实在可行的做法：如让学生认真阅读老师精选的优秀作文，然后赏析、借鉴、仿写等。

鞠桐老师展示了学生厚厚的作文素材积累笔记，这让我想到了“台上一分钟，台下三分钟”这句名言， 写作决不是一朝一夕的事，必须把功夫用在平时，坚持下去，定会增强写作“功力”。

王玉娟老师谈了自己在语文教学中针对不同文体的课文采取的不同的写作训练的一些做法和设想，对老师们有很大的启发，有借鉴意义。

六位老师对于写作教学的经验分享各有千秋，但不约而同都强调了作文材料积累的重要性、写作方法指导的重要性、教师示范引领的重要性等。

最后，张宝伟老师进行了总结发言。张老师首先给我们分享了在桥北四中听课和参加教研的心得体会，特别是给我们介绍了桥北四中老师们的一些成功经验和做法，引发老师们的强烈共鸣。接着张老师对六位老师的发言进行了十分中肯的点评，张老师理念极具前瞻性，评点到位、指导恰如其分，老师们受益匪浅。张老师说：很高兴，看到老师们都动起来了，而且老师们做的很“实”，研究写作教学的种子已经埋在了土壤里。

是的，我们一路走来，就是在播种，期待这些种子在不久的将来，一路花开——

最后，借用张老师今晚发的一则让感动的微信寄语与大家共勉：

张宝伟老师：“今天去两所高中参加工作室写作教学课题子课题组研讨活动。感慨同行者对教育的敬畏，感叹同行者对教学的深研，感动同行者对学生的理解，感受同行者对职业的热爱，感触……

求索，有你同行，真好！