一.听雅楠的《金字塔》之心得
优点：
1.雅楠老师的字很漂亮，书写可谓是“校内顶尖之一”。
2.教学环节很流畅，一切都刚刚好。看得出来学生对《金字塔》这一课很感兴趣，上课积极回答问题，且课前有充分的预习。
3.有趣味的课，尤其是雅楠给学生的拓展知识方面很丰富，让听课的人也大开眼界。
需改进的地方：
1.如果在教授《金字塔夕照》多花点时间让学生去读，去品味，将更完美。
2.学习略读课文，课前复习前面的内容，是否好一点？
3.教师的评价行语言不够丰富，以及德育渗透尽量有，将更上一台阶。
二、听迂新艳的课堂教学《大象的耳朵》之心得
1.迂新艳老师的课，我至少听了四五节，看到了迂老师的进步。尤其是今天的这节课，上出了别样的精彩，是听新艳课以来，最好的状态，上出了最高水平的课，很不错。不是有了时间就有了进步，而是有了努力，才看到了进步。希望新艳继续努力，多学习教育教学的理论，提高自己的专业素养。
2.我后悔没有录下迂老师的课，她的每个细节都处理得很好，尤其是引导学生的朗读，做得很不错。
3.聚焦朗读，每一环节的落脚点依然是朗读，重视朗读，重视学生的表达，体现在课堂的每一个细节，体现在教师的教育教学的理念里。康校长说，你不要学别人是怎么做的，你要学习他是怎么想的。看得出来，新艳的理念里有朗读，重视朗读，落实了朗读。
4.但也有不足，例如一开始的环节，优点断层的感觉。也许是我们听得不够仔细。如，找出了大象说的三句话，萃取出大象的耳朵一开始是耷拉着，后来是竖起来的，最后是耷拉着。到下一个环节过度的时候，新艳的过度如果说：大象为什么会让耳朵竖起来呢，我们一起走进课文的第几自然段。这样是不是能更好一点呢？
5.本课的难点是什么呢？应该是课后的第三题吧。新艳突破得不太好，所以学生理解“人家是人家，我是我”不够透彻，理解得不够深刻。如果是这样做：最后环节，老师说，大象终于明白了，人家是人家，我是我。这一天，大象又来到草地上散步，大象又遇到了许多小动物，他们都说大象的耳朵，这一会大象明白了“人家是人家，我是我”。老师可以顺势问孩子们，为什么大象明白了“人家是人家，我是我”，大象是怎么理解这句话的？教师通过这样一问，让学生谈谈大象的想法或者是理解，更学生对这句话理解得更加透彻，更加彻底，更加深刻。
遗憾的是，迂老师没有进一步这样问学生，而是进入下一个环节——联系生活，体悟道理。为孩子们搭建了表达的平台，如：①当你的好朋友都选择了绘画时，只有你选择了自己喜欢的钢琴，大家都劝你绘画时，你会说：（ ）；②自习课上，当大家都在聊天都选择绘画时，只有你看课外书，大家都嘲笑你时，你会对他说：（ ）；③当（ ）时，我会说：人家是人家，我是我。
根据在课堂上的观察，我们发现，学生只是知道了这句话，但是对这句话的理解不够深刻和透彻。
三、听高晓芳老师《慢性子裁缝和急性子顾客》有感
1.教师声音洪亮，激情满满，一节课都能热情面对学生，且能耐心引导学生和指导学生。
2.最后一个环节让学生表演节目，既训练了学生的口语表达能力，又检测了学生对课文掌握的情况，可谓是一举两得，看得出来效果不错，是这节课的亮点。这样的环节可以在以后的课堂上多安排几次。
3.但是，高老师这节课的不足还是很明显的。首先体现在教师的课堂教学语言的基本功不扎实，课堂教学语言很随意。且板书设计很随意，不仅不美观，而且看上去有点乱，即便是精心设计一番，看上去不美观。课堂环节与环节之间的过渡性语言太随意，没有体现教学环节的环环相扣，而是很随意。
4.教师对“复述”的概念不清。表演故事，不是复述。顾名思义，复述的意思有三个，其中一个就是，语文教学上指把读物的内容用自己话说出来，是教学方法之一。
总而言之，今天是忙碌的一天，虽很忙，但我的内心是充实的。因为我在听别人课的同时，我一直在思考自己的课，我也在思考如何上好一节课，如何让自己的语言凝练，如何少说或者不说废话，如何引导学生朗读，如何引导学生理解并体会作者想表达的情感。
于我，每一个问题都需要磨课，需要自己给自己磨课。需要自己去精心设计，需要自己勤奋努力，需要自己下功夫来备课，来设计。
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