童本取向 思趣写作

周五晚我们王芳小语工作室的全体成员一起聆听了全国特级教师汤瑾带来的“童本取向，思趣写作——基于统编教学的教学实践”专题讲座。

汤老师指出，统编教材的习作应具备指向儿童、指向生活、指向实践“三个指向”。同时，她还强调，作为语文教师教师，我们应关注小学生习作教学的“三高”，即情感高投入、思维高运转、技法高站位。

在随后的讲座中，汤老师又结合了大量的实践教学课例，提出了习作教学中的四个路径：创设交际性语境；构建体系化内容，明确习作内容间的内在逻辑体系，对照相应的学段标准，不同阶段针对同一习作内容应有不同的学习要求，彼此之间呼应、继承、发展。

新型的课程结构，必然要求习作教学拓宽教学渠道，引入更为丰富的教学资源,开发最切合儿童习作需求的习作课程，以满足儿童的写作成长。

汤瑾老师为我们带来的讲座，真正能让自己的文章面对读者，将思维定格在这个层面，汤老师带着她的团队，潜心钻研，真正打开了指导学生习作的大门，令我获益匪浅。