因为工作的关系，最近在看各种各样和教育有关的书，包括绘本，觉得教育真的是一件很难也很有意思的事情。
记录一点思考。
【小学教育与高中教育的问题与改进并不相同】
小学教育，其实现阶段并不需要颠覆，而需要回归本质。
用语文激发孩子阅读的兴趣+ 用数学让孩子达到逻辑思维和抽象思维 + 用生活中的科学激发孩子对客观和想象世界的好奇心 + 用体育培养孩子坚韧的意志 + 用艺术培养孩子对美的感知和向往+ 在集体中培养孩子的责任感和与人相处能力
这样的体系是完全能够支撑好的小学教育的，所以小学教育真的不需要太过花哨的东西，因此，小学教育其实并不需要被颠覆，孩子也不需要被挤满，只是公立的体系里缺乏一些回归初心的动力，缺乏对于本质的认知。
也因此，小学教育并不需要那么多花哨的东西（也许一土有时候有些偏离 或者过于随意），STEM 乐高 机器人 各种外壳下，支撑的内核不变，回归初心和本质就好。
高中教育：反而是一个需要和世界交互，需要链接更广阔的世界，更复杂的问题。但是现在高中教育的问题是：学生们都太被压抑了，太不能得到更多的信息，本应该和世界交互 接触复杂问题，理解世界、形成独立人格的时候，反而还是被限制在课本上。所以也许PBL 以及探月这样的学校、一些很好的老师，在做的让高中生们看到更广阔的世界，思考复杂问题的事情，真的是非常有意义的。
【小学和中学教师角色的区别】
好的老师，有智慧有爱的老师，在小学教育中 会非常被喜欢 因为孩子对于人的本性的感知是敏感的，所以你表现出的爱就是会被喜欢，这样的老师真的会很幸福。
我觉得小学教育 更加本质和初心吧，因为是孩子成长的初期阶段，其实更需要小心翼翼去关注孩子的诉求，去真正走进他们，信任他们，和他们一起快乐。
但中学阶段的老师，一是公立学校有更大的升学压力 二是高中生已经有了自我认知和经验积累，所以他们的评判和感知是建立在复杂的个人经验之上的，和他们的交流会更复杂。但是反过来，对高中生，成体系的知识会更容易传达到，知识复杂度会增加，这是挑战也可能是爽点。如果对于学科知识，以及更深度的学科探索的引领更有兴趣，高中老师是适合的角色。另外，孩子们出于建构三观的重要阶段，你有机会去帮助他构建人格、接触更完整的世界，这又是不一样的体验。
Jaguar
【Do 的精神】
问了豹豹探月的一位老师），什么样的人更适合在探月工作？（之前的一位老师给我的答案是：拥抱不确定性）
他的答案是：Do it. 想干就干，不要 ask for permission, 不要问别人要怎么做，就做就好了。
我猜他指的是一种行动力吧，这个像创业公司的学校里，扁平、开放、自由，也正因为如此，每个人都必须有自己的行动力。
【辩证思维】
教育是非常需要辩证思维的事情。
比如 公立学校稳定，但也发挥空间小
创新学校开拓，但也有不确定性。
critical thinking真的重要，是因为它能帮助人更客观和全面的认识世界。
世界是复杂的。
教育不是构建完美世界，也不该只构建单一世界（比如唯分数论），在学校里 让孩子获得拥有生活的能力。
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