小升初，是孩子们人生中的一个重要的节点。如何帮助孩子们适应这个阶段，为初中三年的成长打好基础，是家长关注的焦点。
然而，我却发现，孩子小升初，家长也面临不少的挑战。相对于孩子而言，家长更需要适应“小升初。”
一、一次价值观的碰撞
孩子们所在的民办学校，建校至今十年，数字化教学是教学体系中的一大特色。这就免不了要使用平板。然而，最近这一年，学校就被投诉了。原因是，家长在“非自愿”的情况下，“被要求”购买平板电脑。今年学校很谨慎，不再介入购买平板电脑之事。家长只好自发组织，自愿签订购买协议。
哥哥所在的班级，尚未成立家委。老师表示，只要是自愿的，找现有的供应商购买，或者自带，甚至不买，都可以。围绕平板电脑，家长们在群里“炸开了。”
我是支持找现有的供应商购买的代表，关注点在于：
1.为孩子们争取成长的时间。
早点购买，让孩子们早点适应新的教学模式。这是我首要关注的价值。
2.关注服务。
现有供应商的硬件和软件已经使用了10年，稳定性较好。并且有6位驻校的售后服务人员，有问题可以及时解决。
也有的家长支持自带，即自己另找平板硬件供应商，价格便宜1000多元。觉得现有的供应商“太黑了。”当然，这个选择是有风险的，并且没有驻校的售后服务，谁也不敢保证在使用过程中不会产生问题。一旦有问题发生，也许还会有扯皮，毕竟软件和硬件的供应商不是同一家，也难以管控。这部分家长首要关注价格。
也有个别家长不愿意购买，关注“省钱。”
于是群里出现了不同的甚至尖锐的声音。
价值观本无对错，世界本来就是多元的，允许不同的声音，接纳不同的人性，求同存异，相互理解才是我们的追求。但因为大家彼此都不认识，还隔着个屏幕，让沟通成了一个挑战。
二、鸡手鸭脚的“陪伴者”
上了中学，作业陡地多了起来。除了书面的，还有APP上的，还有视频制作，手抄报，班徽设计，劳动视频......老师有时在群里发作业清单，一长串，叮嘱家长要监督孩子完成作业。群里时不时有各种的接龙，收集粤康码的，收集信息的，意愿度调查的......周日有时老师还发出个截图-没有完成 APP作业的名单。一看没有自己家孩子的名字，松一口气。对于我这个从来不监督孩子做作业的妈来说，“监督”是一件苦差事，是我和孩子双方都不情愿的事。但既然老师要求“家长监督”，我也不能置若罔闻。于是和孩子商量：“需要吗？”孩子回答“不用。”于是我得以从“鸡手鸭脚”中解放出来，和孩子各得其所。相信孩子会认真完成作业就对了。
三、娃和妈，谁更离不开谁？
一天下午，我去学校门口等家长过来签协议。看到一位家长给孩子送饭送汤。她说，家里住得近，每天都送。学校的伙食是出了名的好，这位妈妈却每天不辞辛苦地给住宿的孩子送饭。孩子出来了，手上拎着个塑料袋，里面装着脏衣服。看见我，不好意思地笑了笑。
刚开学那两周，妹妹同宿舍同学的妈妈央求保安让她进去，理由是给孩子送个线板，实际上这位妈妈心里挂念着孩子，想去看看她过得怎么样，是否适应学校的生活。可怜天下父母心，我也不例外。我常常在傍晚去散步，绕着学校外围走一圈，看着学校的课室灯火通明，有时赶上课间，走廊热闹非凡。心里惦记着，孩子们在做什么？走那么一圈，仿佛我和孩子们又靠近了一点。
小升初，是孩子们跨越式成长的契机，也是我们家长成长的契机。我们同样要面对陌生的环境，与家长和老师建立新的关系，面对进入青春期的孩子，我们需要调整与孩子相处的方式，与孩子共同面对繁重的学业。孩子的小升初，也是我们的小升初。
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