互联网+的时代，教育势必将面临更多的变革，对教育的发展也充满的更多的期待，其中信息技术、互联网与教育深度融合将是一种必然的趋势。
因为：新的课程形式，如在线课程（慕课、SPOC）、微课…,已经渗透到教育的各个领域。
因为：新的教学方法：混合式教学、翻转课堂、探究式教学…，已经渗透到课堂的各个角落。
学校信息化教学需求：涉及教学过程管理，学习空间，网络课程建设，课程教学改革，教学资源库建设和移动教学。
而一体化智慧学习环境包括网络教学平台，专业教学资源库，移动学习系统和智慧学习场所。
一、网络教学平台（泛雅）
——定位：解决各类网络课程的建设与应用和教学资源管理的一体化教学平台，实现平台、资源和服务三位一体。
[包含教、学、评、管四大模块：
基于大数据的教学效果分析，针对老师，学生和学校要呈现不同的功能
1.对于老师：
全面掌握学生的学习过程
详细了解每个知识点学生的掌握情况
帮助对课程教学进行改进
2.对于学生：
详细了解自己的学习情况
全面了解同学的学习情况
增加学习压力与竞争氛围
3.对于学校：
各种教学过程数据的详细统计汇总
平台使用情况的详细统计
为学校科学决策提供数据支撑与依据
二、专业教学资源库建设（泛雅）
职业教育专业教学资源库（简称资源库）建设是顺应“互联网+”发展趋势，推动信息技术在职业教育专业教学改革与教学实施领域综合应用的重要手段。
发展趋势：
①更加注重教和学的应用
②基于慕课理念的课程建设成为重点
《职业教育专业教学资源库建设工作手册（2017）》
1.统一门户，多专业站点分别管理
2.分布式存储，多维度资源导航
3.专业站点分级指派及审核管理
4.智能化资源处理与推送管理
——根据不同的身份，定制推送栏目信息及相关资源
5.资源库与课程建设无缝对接
——以专业为基础进行数字化教学资源的建设和组织，实现院校级各专业的资源共建、共享、共用，同时资源管理平台与网络教学平台打通，使资源更好地应用于教学。
（泛雅）网络教学平台及专业教学资源库主要解决：
1. 专业教学资源建设与管理
2. 网络课程建设与教学应用
3. 线上线下教学模式创新
4. 资源使用及教学效果分析
三、移动教学平台（超星学习通）
课前：自主学习
学生方便的自主学习：
——学习监控：防拖拽防跳集
——闯关学习：视频作业问答
——在线支持：客服及时答疑
——在线互动：小组交流讨论
——在线笔记：支持笔记功能
课中：激活课堂
课程学情统计：
成绩统计：
形成性与终结性评价相结合：
课后：作业讨论
课外（移动阅读）
构建老师学生交流空间拉近了师生的距离
直播课堂—课后答疑、远程授课
支持各种教学模式
——传统课堂
——网络课堂
——翻转课堂
——直播课堂
智慧教室
什么是智慧教室？
——以混合式教学为理念集成各种先进的教学设备和软件为一体的高度现代化的多功能教室。
智慧交互式大屏/纳米黑板
——大屏高清显示、交互式电子白板、电脑、电视、音箱和网络传输等多项功能于一身的多媒体教学演示与操作平台。
——通过搭配的交互教学软件与人性化的触控操作，可便捷调用多媒体素材资源，为课堂教学提供优秀的大屏幕显示互动授课体验。
专业化定制版学习pad
智慧课堂系统
多屏互动
课堂测验、问答
课堂抢人、选人
课堂评分
课堂报告
录播直播系统
延展智慧教室空间 激活智慧教室价值
——通过手机终端可以在任何地方与智慧教室实现互联互通，打破空间界限，深度参与智慧教室中教学过程，大幅度拓展智慧教室的使用范围，提高智慧教室使用率。
智慧教室与泛雅平台无缝对接
智慧教室+
——将物联网模块加入智慧教室
教室显示系统
教室的管理与控制
教室远程监控与管理
超星智慧教室主要解决的问题
智慧教室效果图含观摩窗
观摩窗视角
超星 · 一体化教学环境
学习是一种信仰！
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