文/无梦楼缘缘堂
早期阅读的概念，从古德曼和格利森、周兢的理论中得到启发，和孩子读书时要注重建构意义的过程，阅读也是儿童掌握词汇构成和文字表征的途径。所以在选书时，可以选择贴近孩子生活和想象，也可以选择孩子比较陌生的内容。我记得当初我们在读《大海遇见天空》时，我就用“遇见”说了一句：我遇见了你，你遇见了我。孩子的脸上立刻浮现出幸福的微笑。我也不知道他有没有理解这个词语。后来他一直都很喜欢看这本书。 对于王玉教授讲到的“阅读环境”，庆幸的是物质环境和精神环境都具备，而我忽略了“亲子的口语交流活动”。以往读书，主要是我读孩子听，读完一本再读另一本。孩子也听得认真，没有注重“交流”。所幸有几本无字绘本，比如《七号梦工厂》《不可思议的路程》等，孩子也非常喜欢看。现在想来，应该是在读无字绘本时和他交流比较多。 对于亲子活动，我们在家几乎都会创设活动。比如视频中找有关妈妈的书，还有《野兽国》我们会扮演麦克斯和野兽等等。在这些活动中，孩子真正能体会到快乐，我们也感到很快乐。 以前在亲子阅读时，关注的是激发孩子想象力和口头表达能力。听完课后，我觉得还要注重与孩子的交流分享。之前做的亲子活动，仅仅是当做阅读的拓展，可有可无。但现在看来，亲子活动是共读的重要组成部分，非常重要。以后要创造更多的活动。
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