前段时间见了一个非常有意思的画画，中一位老师和一个学生都在互相勉励，说都不容易。
老师说都不容易，是因为职称问题，学生说都不容易，是因为分数问题。其实这一个问题本身就是一个问题，因为学生的学生成绩好的话，老师的职称基本上就可以解决。
因此如果解决辅导班的问题，还是解决我们评价体系的问题，大家想一想，老师在学校里面是教育教学的主体，它对于学生的要求很明显要为了自己，而为了自己的话肯定就是需要一个标准，这个标准每个人都明确，那就是分数。
提升分数的方法有两种，一种是科学的教学方法，一种是练习。
大多数时候我们没有办法去知道科学的教学方法到底是什么，我们只知道通过大量机械的院系甚至消耗时间的一种学习方式，不断的提升孩子的成绩，在这一点上，大多数人使用的就是第2种，那就是，更多的时间或者消费更多的时间完成自己的学习成绩的提升，这就是我们见到的补习班或者辅导班的一个大的前提。
没有办法，最后的一个标准在限制着我们每一个人的思路，包括家长在内，也没有办法逃脱这样的一个标准，那就是任何时候孩子都是以分数来决定自己的前途的。
最后愿不愿意学习，是家长和孩子和老师三个关系的一个综合。上不上辅导班，上不上补习班，有时候更多的是取决于家庭的经济。
总之补习班就是在我们的考评机制下，没有办法必须出现的一个结果，仅仅靠行政命令或者一些法律法规来禁止的话，绝对不会有效果，不做釜底抽薪式的努力，任何时候都不会能够实现。
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