日更编号：084
晚上和几个孩子一起玩书上的逻辑游戏，一道题他们解出来了，一道题没解出来。
他们觉得好玩，也让我解了一下，虽然是小朋友玩的逻辑游戏，但是我还是比较认真对待，一开始就找他们要了一张白纸，开始解起来。
做第一道题的时候，一步一步把所有可以记录的点都记录下来，然后一步一步地推导结果，用两种方法确认无误后，和他们对答案。
做第二道题的的时候，开始觉得比较简单，没有按第一次那样一步一步往下做，但是很快发现了问题，马上调整策略，还是一步一步，老老实实的将所有的步骤列下来，很快就找到了答案。
（这两道题后附，看看大家多久可以做出来。）
后来我问他们这两道题是怎么解的，后来发现了问题，第一道题，他们直接用铅笔在书上标记了一下，就做出来了。第二道题，因为没有地方标记，一开始也觉得简单，就凭着大脑思考，简单的画了一下图，所以没解出来。
我用了笨办法，最后很快地把题解了出来，而他们用了省事的方法，没有全部解决问题，而且并没有总结下次再遇到此类问题，行之有效的方法。
后来我就和他们讲他们日常作业中犯的错误，也是很多学生在学习的过程中犯的错误，即轻视过程，轻视记录，不喜欢用笨办法，不会总结。
轻视过程和记录的表现，就是不喜欢使用演算纸（大家平日里用的草稿纸，其实叫演算纸更好一些，让孩子内心的重视程度提升），中间的过程喜欢用大脑记录，而不是用笔记录，也喜欢省略一些过程；
总想着快点解题，觉得笨办法费力，这样的结果会导致无法总结一些方法，因为有些方法是从多次的笨办法中提炼总结出来的。
无论是学习还是工作，很多人都会忽略“笨”办法，其实笨办法一点都不笨，所谓的笨办法，就是按照一定的规则规律去一步步分解问题，这样做前期虽然慢一些，但是规律一旦找到了，结果就是既准确又快。
基础没打好的情况下，取巧，往往是长期失败的开始。
附：
题目1:
张教授,赵教授,彭教授3人,每人分别担任生物,物理,英语,体育 历史,数学中两门课任课老师，根据以下条件判断他们任课情况：1，物理老师与体育老师是邻居 2，张教授在3人中年龄最小 3，彭教授，生物教师和 体育教师3人经常一起回家 4生物教师比数学教师年龄要大些 5假日里，英语教师，数学教师和张教授喜欢打排球。
题目2:10斤白酒，你有3斤和7斤的酒瓶，如何平分？
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