好内容+复盘，建构自身学习体系

好内容+复盘，建构自身学习体系

——国培理论学习总结

南和县第二幼儿园李真

2019年4月，我有幸来到衡水党校参加国培培训者的学习，心中非常的惊喜，也非常的珍惜这个来之不易的机会。这十天的学习，倾听了众多专家和学者的精彩讲解，不仅使我提高了对幼教工作的认识，学到了新的教学理论，并逐渐有了自己的思路认知。

每天的学习生活，仿佛让我又回到了难忘的学生时代:对知识的渴求，理论的解读，实践中的困惑，无一不促使我们认真聆听幼教专家学者们的精彩讲座。我使用思维导图将每天老师的讲解内容通过改变旧知，新知和行动计划这三个方面进行复盘总结。

下面就以最后一课为例

（一）改变旧知

观察报告就是把自己观察到的内容和所想的内容进行记录填写，能记多少记多少。认为观察报告很难真正进行实施，因为他的统计和量化比较困难。

与儿童的相处要尊重，从孩子的角度进行去感知，多给孩子鼓励和支持，使孩子成长为内心有力量的人。

当一个人有足够的教学和心理经验时候，就能够做到管中窥豹。看一眼孩子就能够对症下药。经过学习知道对一个孩子的了解必须天天和孩子生活在一起。

知道有观察记录，对于全班用一个的或者一个孩子评多项的，今天知道具体划分了。

自制检核表

（二）新知

观察可以分为自然观察和实验观察。

观察是老师的必修课。观察是学者的第一美德。

观察不一定要记录，记录是为了研究教育，使之具有保存价值。

了解孩子是我们教育者的天职，没有了解就没有真正的教育，观察是我们了解孩子的真实路径，随时随地的观察是我们优秀教师必备的品质。

没有对人类本质的认识，就没有本真/真正的教育。

儿童观察与评价

儿童观察与教育教学：观察评价儿童的学习（五大领域健康、语言、社会、科学、艺术的学习和发展。）

儿童观察与儿童研究：观察评价儿童的整体发展（身心灵的发展）

观察记录的基本要点

一个为什么 是指的目的

三个是什么分别是观察，我的观察是什么（我看到的是什么），用文字把孩子的行为表现、表情、情绪、动作、语言、作品、与对他人互动的情况进行记录。

识别：我的解读是什么

解读孩子学习行为，可以以五大领域（健康、科学、语言、社会、艺术）为线索进行分析评价和反思。

回应：我的计划是什么

为了支持孩子进步学习我们还能做些什么呢？

根据指南进行。

歌德观察法：

外在观察

评价孩子即被观察者的学习和发展

内在观察

借由观察外在，观察者自己内在发生了什么，受到什么启发。

例子

在心里找一个孩子，想他给你挑战的地方，同时根据提示想问题。

想孩子的物质身体（外在观察）

1、头大还是头小，额头是否鼓，脸蛋是否鼓，耳朵是大还是小？

2、身体形状

3、眼神

4、头发是细还是粗，硬还是软，柔顺还是乱蓬蓬，黑色还是带些黄色。

5、声音是低沉还是细微，笑声、哭声如何，语速如何？

6、手是修长还是短小？

7、脚是大、长、宽、短？

8、走路是脚跟着地，还是脚尖、脚掌着地。

9、牙齿是怎样的？

10、那东西的方式：犹豫型、抢夺型还是求索型？

11、吃东西时：细嚼慢咽、狼吞虎咽、优雅、呼呼大吃？

12、名字?

祈祷：孩子我希望你可以用你的信息来告诉我如何帮到你（内在观察）

把孩子放到我们心理去感受他，把我们当作一个容器去感受他。

通过孩子的外在形式能够体会到观察到，对我们的孩子和我们自己是什么样的感受。

一个孩子向未来走去，他遇见的每一个东西都是他走上生命的一部分。

（三）改变/行动

回去给自己的两个孩子先做一个观察记录表

两个孩子一起的

两个孩子各自的。

练习从观察自己的孩子开始。

遇到孩子的一些表征问题可以使用观察的三步骤：我观察到了什么，我的解读和分析是什么，我的计划和支持是什么。去感受孩子需要我们什么。

做孩子的心理咨询时候也可以使用歌德观察法，更好的体会孩子的内心。

通过这十天的学习，全身心的浸入的投入，合理规划饮食、锻炼和学习时间，能够感受到自己从内而外都有很大的提升。我在课下还和小伙伴们一起进行《亲密之旅》小组的练习，让我们提升自己内心的力量，参与式的练习成为更好的自己。