所有社会问题归根到底都是人的问题，而人的问题归根到底都是早年的问题，而早年的问题归根到底都是家庭教育和学校教育的问题。
如果把人比喻成计算机的话，那家庭教育相当于是预装的系统软件，而学校教育就相当于是加装的应用软件。家庭教育重在培养性格和情感，而学校教育更多是用来培养知识和技能。
计算机出问题更多都是系统软件出问题，也就是系统有漏洞。同理，人出问题更多都是源于家庭教育出了问题。而孩子的问题不仅是孩子本身的问题，更是大人的问题。
最近爆出的广西大学生杀害亲生父母的悲剧，我基本可以断定，这个大学生肯定出了心理问题，而其心理问题如果进一步深挖的话，肯定逃不出家庭教育的问题。
李玫瑾老师告诉我们，所有的心理问题都像癌症和糖尿病一样，具有很长的滞后反应，当我们能从表面上发现的时候，其实问题都已经很严重了，广西这个案子和其他弑亲的案子一样都是由于心理问题引发的严重后果。所以我们作为父母的，尤其要重点反思，提前预防和控制。
相比于物质匮乏的年代，物质丰富的当下，物质抚养已不再那么重要，转而更加重要的是心理抚养。心理抚养重在培养孩子的情感和性格，也就是我们常说的人性。
我们经常可以看到一些高智商的犯罪分子，杀起人来眼都不眨一下，我们会惊讶这人怎么一点人性都没有啊。从这里我们可以真切的感受到，人性教育远比智力教育更重要。所以在家庭教育过程中，我们一定不能只看孩子的成绩，更要看孩子的性格和情感。
我们常常说性格决定命运，同样性格也决定着孩子的命运。而孩子的性格养成关键就在家庭教育的培养。我们常常说要保护孩子，其实保护孩子不是溺爱，不是让孩子只关注成绩，而是要做到尊重。
而尊重的前提又是什么，就是让孩子能够做出自主选择。不是让孩子一直照着父母的命令做，而是告诉孩子可能的结果，让孩子去做选择题，主动让孩子承担自己选择的结果。如此孩子才能活出他们自己的人生，而不是让他们为父母活出父母想要的人生，那样他们就不是自己，而是傀儡。而傀儡的人生不出问题才怪呢？
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