不让学过的知识溜走，你需要做这件事

不让学过的知识溜走，你需要做这件事

你肯定有过这样的经历：

看了很多文章，学了很多知识，但是还没等到它们发挥作用，就已经忘记了。你觉得非常可惜。

不用担心，你并不孤独。这是很多爱好学习的人都会有的困扰。我也有过这样的困扰。我去年读了42本书，学了七个得到专栏，但我发现能够留下来的不多。

不过，这些留下来的，都是对我有很大触动，我亲身体验过，尝试过，并且真实地改变了我的生活的。我发现，不是因为我记住了，所以它改变了我的生活，而是因为我把它们用在生活中，所以我才记住了它们。

想要记住那些学过的知识，你需要输出，你需要用。

为什么呢？

1.记忆是思考的残留物。

在《为什么孩子不愿上学》一书中，美国心理学家威廉厄姆写到：

记忆是思考的残留物。

单纯的重复不能让你记住。

你记住的不是你想要记忆或尝试记忆的事情，而是你思考过的事情。

他举了一个例子：我们都看过无数次钱，但是我们都没有记住上面有多少花纹。

我们上学的时候都有过这样的经历：早读的时候，大家一起齐读课文。课文重复读了很多遍，但是只是读熟了，如果要我们通篇背出来，我们还是背不出来，只能零星记得几句。只有在我们真的去一句一段地背了，才能背出来。（这里论证的其实是必要难度理论）

为什么会这样呢？

因为在读的时候，我们只是让这些文字像一阵风一样从我们的大脑中快速地穿过，并没有深入地去思考它。没有思考，就没有记忆。在背的时候，我们需要绞尽脑汁地想：第一句是什么？下一句是什么？ 在这个不断地想的过程中，我们的大脑中就形成了新的突触，记忆就留存下来了。

所以，如果你想记得住这些知识，你需要以它们为对象进行思考。

你可以思考：

1.在什么情况下，它是对的？

2.为什么是对的？

3.生活中有哪些例子可以证明这个观点？

4.还有没有其他的情况？

5.什么时候，我可以用上它？

在你思考的过程中，你必须用自己已有的知识和经历来拷问它。当你思考完之后，对于这个知识，你的大脑中就不是一个孤立的知识点了，而是与你已有的知识连接成了一个知识网络。当形成网络之后，你想起网络中的任意一个知识点，都能回想起这个知识点。

例如，我想要记住“记忆是思考的残留物”这个知识点，我就想：有什么例子可以证明它。我想起了以前早读读很多次却不能背下来的案例。在我的大脑中，这两件事情原本是毫无联系的两个知识点，由于我的思考，两个点之间连了一条线。当我下次想起早读的时候，我也能顺着这条线想起“记忆是思考的残留物”。如果想的案例多了，你每次想起这些案例，都能连带想起它，不断强化，记忆也就越来越牢。

2.用写作逼自己思考

写作可以逼你思考，让你更好地记住它。

在写的过程中，你需要去找资料，每一次翻找资料，就是一次强化。

你需要想例子来佐证你的观点，每想到一个例子，你的知识网络就更广一些。

你需要思考知识点之间的逻辑，妥善安排这些知识点的顺序。

同时，你需要用别人看得懂的语言来包装这些知识点。这又需要你绞尽脑汁地遣词造句。

关键不是在于思考的结果，而在于思考的过程。思考肯定有正确的思考，有错误的思考。但只要你在思考，你都能加深记忆。只要有一部分是对的，你都能因此受益。而且随着你思考的时间和次数增多，思考的正确率也肯定会逐渐提高。

那些曾经听过、学过，但还没有写过、用过、输出过的知识，都值得再输出一遍。

3.用

学过的知识，如果没有用在生活中，帮自己改善生活，那就只是信息。

学是一件容易的事情，但是用不是。用是需要特定场景的。比如你学了如何与愤怒的人沟通，那就要等到你遇到一个愤怒的人你才能用上，不是任何时候都能用的。

用知识还会有风险。因为新知识，你以前没有用过，你不熟练，可能有很多细节你还不知道。而且由于不熟，心里没底，你的动作容易走形。这都是用知识必然会遇到的障碍。这是你必须要经历的阶段。

如果你还没有遇到这样的场景，不妨先把它写下来吧。如果遇到了，果断出击，不浪费机会。知识属于会用它的人。

3.总结

思考能让新知识与已有的知识和记忆联系起来。记忆是思考的残留物。没有思考，就没有记忆。

用写作来逼自己思考，是让自己记住的一个好方法。

如果在生活中遇到了恰当的时机，果断应用学到的知识，用新知识来改善生活。