互联网时代教师角色的转变
洮北1124 赵娜
今年的暑假不同以往，整个假期最为充实，有幸参加了“名师成长提升班-2019兴成长计划”，虽是不惑之年，但是对于网络学习也是乐于接受并且深深融入其中，不断地咨询年轻的教师学习、打卡的要领，乐在其中，获在其中！
在听课的过程中认识了注重多元化教师成长的王菲老师、借助网络平台开展教研的窦继红老师、创新区域教研，实现抱团成长的胡新颖老师、用艺术开启山里娃的幸福人生的王晓野老师......每一位名师都是那样的朴实无华，从他们娓娓道来的述说，感受到他们身在其中的乐此不疲。真心为她们点赞！！！
在学习中蜕变、成长！
通过互联网，不仅让我们接触到了丰富的知识，有志同道合的同行，也让我们教师的角色也发生了不同的变化：
一变：主动拥抱新技术
今天的学生，是数字化时代里生活的“原住民”，他们从小就接触和使用这些数字化产品，体验数字化环境带来的种种便利。作为教师，如果不正视这个现实，坚守在固有传统的经验上，那么，就会被自己的学生和先进的技术远远地抛在后面。于是，今天，教师要和学生们一起拥抱新技术。
二变：借助互联网成为终身学习者
“互联网+教育”对于教师来讲，到底意味着什么呢?这意味着老师们如果不与时俱进，就真的“Out”了!俗话说得好，刀不磨要生锈，人不学要落后。教师作为传道授业解惑者，任何时候都不能放弃学习。只有不断“海纳百川”，才能“源源不断”;只有不断吐故纳新，才能与时俱进。
两千多年前，孔子杏坛讲学，口口相传，完全倚赖于教师。一千多年前，活字印刷术迅速发展，文字典籍大量复制，师生得以初步分离。如今，只要接入互联网，海量知识就会扑面而来，无论是哈佛大学的课程，还是一线科研的成果;无论是视频教学，还是线上答疑、讨论;无论是身处著名的大学城，还是在偏远的小山沟，都能依靠互联网的力量学习。“互联网+教育”，让学习由“套餐”变成了“自助餐”，因材施教变成了现实，同时也为教师开启了不断深入学习的大门。
三变：与学生沟通不再仅限面对面
互联网时代，教师对学生的“言传身教”已经发生了改变，如何更接地气地与学生交流，如何更具时代感地“润物细无声”呢?如今我们可以通过微信、空间等给学生提供生活的另一种可能性，传递积极、快乐、阳光的生活理念，让它成为课堂的延续。
站在教师的角度，谁都希望抓住学生的兴趣点，让他们积极主动地投入到具体的教学或者活动中，顺带“搞定”了知识点，那当然是最理想的。教学活动是重中之重，而教学活动的设计依赖于教师教育能力的提升。教师不单是讲课，要变身“设计师”。
在学习中蜕变、成长！
新学期伊始，作为一名教师和一名科研骨干教师，我会借鉴胡新颖老师的“抱团成长”，与我的同行们在科研道路上不断思考，不断创新，在不断的学习过程中确保落地实现自己的小目标。
网友评论