重新出发第14天
目的、行为与代价——让孩子自发地修正偏差行为
关于偏差行为，从焦点角度看，没有绝对的偏差，有的是需要学习新的技能，是成长的机会，我们要看到行为背后的目的。
教育的极致是行为的影响。关注人第一重要。
目的、行为与代价之间的关联
目的，孩子想借此行为得到什么。
行为，父母通常看到的是孩子外显的行为，即孩子的偏差行为。
代价，因为这个行为产生不好的后果。
帮助孩子理解这三者的相关，不但可以帮助孩子拓展思考的角度，更能够帮助孩子在充分理解之后，自发修正自己的偏差行为。
父母要说孩子听得懂的语言，说他们可以理解的词汇。因为恰当的语言对事情的解决很重要。比如，了解孩子行为背后的目的。
父母不要问孩子：你为什么做这件事？可以问：你做这件事情可以得到什么？
先处理我们看到的孩子所表现出来的外显行为。
在谈论代价的时候，最好可以一边和孩子澄清，一边拿纸笔写下来，因为大部分人都是视觉型学习者，所以当孩子看见你一条条写出他所付出的代价时，便无法逃避他所发生的事情，甚至会很震撼，进而愿意修正自己的行为。
值得注意的是，在此过程中，一定是，与孩子讨论，或是借由与孩子一问一答的状况下，由孩子整理出来。这样才能充分发挥辅导的成效。而非大人单方面的一直思考，然后依照自己的想法一一罗列，这样会回到大人的唠叨层面。
步骤：
1. 孩子要做的事情。
2. 先安稳自己的情绪。
3. 孩子这样做是为了得到什么？如回答出来的目标是负向的，就带着孩子思考背后的正向目标是什么？
4. 这样做这话孩子会得到什么不好的结果？就是思考行为的代价。
5. 再和孩子讨论如何使用不同的行为，来达到孩子真正想要的目的？
6. 尽量强化正向目标与行为之间的关联。
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