三天的时间，跟随“担当者”学习不同的内容。对于儿童、阅读，从每位专家的分享，让我们沉浸其中。今晚静下来再次整理思绪时，对于“阅读”自己的思路更加清晰。
1.跟着教育的脚步，从新认识儿童。
担当者行动三观：儿童观 教育观 阅读观
儿童观：尊重、保护儿童的观念，对儿童的关注 关心和保护。
儿童拥有：好奇心 活力 想象力 纯净 美好的特质。
每一个儿童都是独特个体，每个儿童的发展优势（方向）、成长速度、所处阶段（能力水平），个性特点都很不一样，尊重儿童必须是具体的，只有尊重每个儿童的独特性和差异性才是真正的尊重儿童。
独立自信的主体，是学习能够真正发生的必要前提。培训独立自信，有健全人格，有发现和实现自我价值的能力，能够感受幸福 创造幸福的人，是教育的目的。
认识儿童、尊重儿童，儿童是一个独立的个体。当我们发现这一点时，我们要学会尊重、认真解读与我们相遇的每一个儿童。
2.阅读的重要性，儿童阅读与成人阅读的不同。
儿童阅读：它是没有目的的，儿童阅读是儿童本身。
儿童阅读的价值：引导和启发儿童生命的发展。
我们总是站在成人的角度看待幼儿的阅读，往往我们说的都是：孩子不喜欢阅读，孩子读不进去。面对现在的家长能够给孩子创造良好的阅读环境，但是不愿意留出时间。我们看到的总是问题，而没有学会用方法。
思考：
如何启发儿童生命的阅读？
幼儿园阅读，如何形成幼儿园一学期的节奏、每月的节奏、每周的节奏？引领家庭阅读的节奏？如何持之以恒坚持如一？
从自己本身，引领老师、家长形成我们共同的生命节奏。
3.绘本阅读——教学中的秘诀
第一步 只看图，猜故事 。——学会观察封面，大胆猜测故事的内容。
第二步 只看文字，回忆图——配一个符合音乐，回忆画面。
第三步，文图同赏，趣味多——完整欣赏故事，发现乐趣。
好书看几十遍，才能品出味道来。每一遍都有新发现 新问题。作为教师本身，要把一本本绘本解读透。像“刘宇铭”在解读绘本时，从封皮、作者、内容……一个个细小的内容能够引导我们观察，让我们大胆去推测、想象。推荐的三步内容，也是我们实践时要进行实施的，根据他的步骤慢慢找到我们自己上课的方式、节奏。
4.阅读活动家长的引领，如何把家长卷进来？
世界上家长分两种：
一种爱阅读、一种不爱阅读
家长对阅读的态度，会影响孩子对阅读的态度。
如何让不爱阅读的家长加入阅读方法？
&用自己的故事去影响她们，让他们对阅读改变看法。
&亲子阅读会，找回自己童年的感觉，愉悦家长氛围。——让家长体验、感受，课堂参与式 活动式
&随时提醒家长听书，让他们感受到阅读的乐趣，让他们成为阅读风暴的发起者！——有一个家长参与，就是进步。
&和家长建立链接后，就要求家长。
心中要有目标，阶段性完成。改变自己的思想，引领家长。
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