沉淀自己  不枉此生

 人需要不断学习，在每次的学习中总会有不同的体验。两天一夜的江门学习之旅，让我最大的感触是“沉淀自己，不枉此生”。

  说实话，在第一眼看到黄校长的时候，我心里一惊，这个校长也太年轻了吧，看起来跟年轻教师一般。当慢慢接触黄校长，我开始钦佩她，也从心底里把她当成自己的标杆。在两天的学习中，我甚少说话，我充当了倾听者的角色，静静的聆听他们的谈话。我一直很喜欢这样的角色，我觉得这样的倾听会让人沉淀自己，从中进行思考和进步。

在思考学习的沉淀中，我领悟了以下几点：

一、互相支持

一所学校要想办好，关靠校长或者老师都是不行的，这需要两者之间的配合与支持。

校长即便满怀抱负与方法，但没有老师们的支持，那也是举步维艰；热情澎湃的老师们即便再有理想与追求，但没有领导的支持与保护，做什么也都是蹑手蹑脚。这样的不互相支持，受害的还是孩子们、我们的学校。

所以，我很欣赏黄校长的理念“有什么事情，校长我顶着，你们放心的干吧！”这句话，让作为老师的我听了倍感欣慰，有领导的支持，你还有什么理由不奋斗？我们的戴校其实也是如此，但是有时候可能表达得不够，给我们的安全感不够，所以有时候还是有所蹑手蹑脚。有时候我甚至会思考，所谓的家校合作，是不是把家长看得比老师还重？有时候做事情未免会害怕家长从而让老师失去了那种“高大与威严”。我觉得像黄校长说的，只要不是体罚，不管老师做的事情对与错，我都无条件为老师顶着！这样的誓言，无疑给老师们打了定心剂，到死我也要为你付出。

同时，黄校也道出了戴校的心声“需要你们的支持与响应”。的确，我们的戴校是一个很有理想和抱负的人，他为了教育事业鞠躬尽瘁，想出了很多点子。可是，我们的老师响应度远远达不到理想值，所以，我们也会做出表率，好好支持。

其实，这也让我想到了自己的教育事业。作为一名老师，何尝不是需要自己的学生们的支持呢？一个老师再有方法，没有孩子们的支持，怎么成功？作为一个学生，如果没有从老师身上得到安全感，怎么很好的进行学习？因此，需要互相支持。

二、角色转变

黄校和戴校的谈话中，提到了角色的转变。人是不可能一蹴而就，需要一步一个脚印。我们可以从倾听者做起，先学会倾听，在倾听中思考。慢慢的，你的思想就会有所变化，你就可以从倾听者转身为交流者，可以与身边人的一起交流碰撞。最后，从交流中拥有自己的思想，提高自己的思维，成为一个分享者。

角色的转变并非一件易事，目前的我也仅仅只是一个倾听者。我自己也会慢慢为之努力，希望自己有朝一日也可以成为一个分享者。正如实验小学的陈主任，他本认为自己已经达到了自己的顶端，但是黄校给他定了目标，随后，在他自己的努力下，从而实现了新的突破，将缺点变成优点，能够进行有触动的演讲分享，感染别人。所以，我也会以他为榜样，努力实现自己的角色转变。

三、交流的利与弊

目前，学校之间都很流行“交流”，也就是人员的调动。也许交流1年，也许交流之后不回来。面对这样的事情，黄校持着反对意见，戴校持着赞同意见。

其实，对于这样的事情，我的感受是既有优点又有缺点，赞同与反对只在于优点缺点在你心中的比重。

我能明白戴校的想法，交流学习并不是把他派出去就不回来，1年的时间可以让他吸取别校一些好的做法，回来后可以学以致用；而黄校的想法则是这样会影响学校的进行，正如黄校花了四年的时间让实验小学形成了认真奋斗、互相帮助的氛围，但人员的流动代表着需要花更多的时间在同一件事上，无法快速向前。

对于这样的事情，我只能说“既来之，则安之。”任何问题总有应对的方法，汲其优点，克之缺点。

四、互相帮助

学校要营造一种“互相帮助”的氛围。冷漠，是一所学校的致命伤。如果没有人都秉持一种“事不关己，高高挂起”的思想，不主动互相帮助，那么其实受伤的也是自己，是我们的孩子们，是我们的学校。

领导与老师之间、老师与老师之间、老师与家长之间、老师与学生之间、学生与学生之间等都营造了互相帮助的氛围，那么这是一个多么温暖的场景，做事还会做不好吗？

学习时间虽短，但是就在这短暂的学习中，让我沉淀自己，深思问题，汲取经验，学习他人的方法，做更好的自己，实现自己的价值。只有如此，我们才会不枉此生。