有幸今天参加湖北省班主任年会，更加有幸能在会场交流发言，每一次活动展示就是一次学习提升，至少可以练就我的现场表现力，舞台表现力于我而言已经轻车驾熟，而我需要将内容进行创意提升，创意来源于哪？来自于生活经验的累积，沉淀和思考。今天上午听了半天的讲座，确实有很多感触。
看到台上发言的夏老师，着实让我心生羡慕，如此优雅美丽，落落大方的班主任，有观点，有想法，有创意，有实践，语言精炼，字字珠玑，每个字都经过无数打磨后形成的文字稿，不得不让我佩服其文字功底。而且她的形象不是我们眼中行色匆匆，疲惫不堪，满眼忧郁的班主任，完全就是一个教育最美好的模样。我的目标也是要做一忙而不乱的有思想的班主任。
该如何做到呢？听说读写做，形成五部闭环。听，即乐于学习，多听听外面的声音，学习优秀老师或专家经验，带着批判性去学习和借鉴。说，听进来，还要善于与他人交流沟通，互相借鉴彼此经验，学习别人的同时，也要敢于展示自己，学会推销和宣传自己的做法，不要怕犯错，人都是在错误中成长起来的。读，多读书，专业书籍或是理论著作，除了实战经验，还需要理论的指导，只有站的高才能看的远更能走得远。写，这是积淀的过程，要把我们班级管理特色做法，班级育人故事，生活中的点点滴滴形成文字，慢慢累积。它们会成我我们课题研究的题材和素材，研究，才能提升我们的高度和深度。做，纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。很多时候我们也许是糊里糊涂的开始，但是做着做着也就做明白了，关键在于“做”，行不行(行动)就在于你行不行(行走)？乐于学习，善于研究，勇于创新。
班主任工作十分不讨喜，很多老师不愿做不乐做，起初都是被迫上岗，逮着机会便想脱岗，而我以前也是如此心态，可是这两年当我真正用心深入学生和班级，我越是靠近，越是能发现其中的美丽和魅力，学科育人，但我觉得班级管理更能育人，班主任的育人作用与学科育人同等重要，甚至有过之而无不及。但是班主任这条路也是一条崎岖漫长之路，若能坚守下来，则能遇到曙光，更需要一份情怀才能抵达，而这份情怀源于对学生有足够耐心恒心和爱心，而现在的我确实能从他们身上找寻到很多暖心的瞬间和真心的感动，我们在彼此成全，共同成长。
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