2022年4月，教育部发布了《义务教育课程方案(2022版)》，作为一名信息技术学科专业教师，我个人非常兴奋，因为学科从综合实践活动课程中独立了，有新的名称——信息科技，成为中小学生必修的国家课程。
其实早在2020年11月成都年会(中小学信息技术专业委员会)上，熊璋教授《信息科技课程的时代性与科学性》的学术报告中就渗透了信息科技课程新思路，这是我最早接触到的新课程理念，我也开始慢慢走近《信息科技》。
我从事《信息技术》的教学已经有二十多年了，从最初后DOS、BASⅠC，到五笔字型、文字输入与排版、WⅠN视窗系统、绘画，再到LOGO小海龟、可视化编程等等，技术与应用的知识技能特别多，学生可能会操作了，但属于自己的应用创新并不多，这一点感触特别深，技术不用老师详细讲解一摸就会了，但是融合应用停留在基本层面。这也说明课程到了要变革的时侯。
信息科技主要研究以数字形式表达的信息及其应用中的科学原理、思维方法、处理过程和工程实现，以数据、算法、网络、信息处理、信息安全、人工智能为课程逻辑主线，帮助全体学生学会数字时代的知识积累与创新方法，引导学生在使用信息科技解决问题的过程中遵守道德规范和科技伦理，培育学生正确的世界观、人生观、价值观，促进学生在数字世界与现实世界中健康成长。新的课程标准从更高层次解决之前技术无法攻克的难点，给学生更加广阔的发展空间。当然也给我们这些“数字移民”型教师更大的压力，由重操作向重科学转变，这一步迈得很大，需要我们一线教师持续的学习新课标，并善于向数字原著民的“新生代”学习，增强数字素养，开创新的局面！
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