当天天被林儿撞倒之后.....

        早上，和孩子们一起从篮球场回到家园，孩子们看到姬老师在停车场，非常开心，当听到我们要集合时，林儿从天天的旁边挤了过来，林儿成了第一，而天天却被挤倒了！

当天天被林儿撞倒之后.....

天天瞬间就站了起来，拍拍腿，林儿却若无其事的站在旁边！

          我眼睁睁的看着这一幕的发生，瞬间我心里不悦起来，“林儿，你怎么能和天天一起去挤着排队呢？天天走的好好的，你看你，你应该照顾小妹妹小弟弟的，还有即使你不能照顾小弟弟小妹妹，你也不应该和天天去挤着过去呀……”

当天天被林儿撞倒之后.....

这些念头从我脑海里“唰.....”的过了一下，瞬间又被拉了回来，“你怎么能有这样的想法呢？林儿也是个孩子，我们存在的价值就是要陪伴每一个孩子了解自己，认识自己和自我修正，自我成长的，我这样想，不就是在抱怨林儿吗？”

我蹲下来，用眼睛看着林儿“林儿，你刚才有看到天天在你前面吗？”这种语气，温和中夹杂着些许严厉，林儿看着我，“哼....”边哭，边向小路上走去，姬老师说第二天早课分享这个案例，故事到这里只进行了一半儿......

这个事情也一直在我心里翻来覆去，感觉总有个地方是不通的，晚上，姬老师和我们的聊天，让我瞬间犹如醍醐灌顶般清醒了过来……

为什么天天摔倒了，我没有第一时间去关心天天感觉怎么样？

为什么我直接就去找林儿问，又没有看到天天？就直接去挤过去？

为什么我感觉林儿这样不对，我会直接去找林儿“质问”？

是我真的在陪伴孩子们成长？

还是我为了自己的一时情绪发泄？

去抱怨，去指责孩子？

通过姬老师的梳理，我再一次去看见解决问题背后的规律。

当天天被林儿撞倒之后..... 当天天被林儿撞倒之后..... 当天天被林儿撞倒之后..... 当天天被林儿撞倒之后..... 当天天被林儿撞倒之后..... 当天天被林儿撞倒之后.....

在故事发生时

我是谁？

对方是谁？

我和对方是什么关系？

故事发生时，对方是什么感受？

我的存在有什么意义和价值？

我如何陪伴和引导孩子走出来？

首先，我要先抽离出来，当我清楚知道我是谁，我与这件事情的关系的时候，我首先要做的就是，

先关心天天，摔倒了，一定很疼吧，阿姨看一下，摔到哪里了？我们一起来看一下....

和林儿单独在一起的时候，将林儿抱在怀里，我相信林儿一定不是故意要撞到天天的，而是走的太急啦，那我们下一次怎么样就可以避免这样的事情发生呢？我们一起探讨正确的方法！

最后我们一起庆祝彼此的成长，当然我们还可以和天天林儿一起来分享这样的事情下次怎么样可以避免发生！

这就是成长！

当然，故事的后续，林儿主动找到姬老师，“姬老师，我认真思考了一下，我知道我的问题在哪里啦，我知道要去怎么做.....”

当然，林儿也做得很好！

当然，我的每一个点滴的成长都来自于这些可爱的孩子们，在这些孩子们身上，我看到了自己的盲点，事情发生时，感受对方感受的能力是非常需要提升的，在感受对方感受的同时，给予对方更多的是爱，是温暖，是理解，当然还有更多的修正自己的方式方法和解决问题的方法……

在这里，我们每一天都在上演着不同的故事

故事里有你 有我 也有她

在这里，每一个故事都不仅仅是故事

而是一本教科书

我们在书中看见自己 了解自己 学习 如何修身正己

让每一个生命绽放无限光芒！