(我无意标榜自己和儿子。写下这些，记录和交流是主要目的。这些成长的足迹，既是儿子的，也是我的。)
晚上给儿子讲恐龙百科全书时，讲到陆生动物这个词，他问我这是什么鬼。我还没有解释，他说，是不是没有翅膀也不会游泳的动物。嗯嗯，比我原本打算告诉他的“生活在陆地上的动物”要全面一些。
最近，我发现越来越难忽悠到他了。因为他总会打破沙锅问到底。
他还是那么爱恐龙，甚至迷恐龙迷出新高度，一本重达两公斤的《恐龙百科全书》，睡觉时一定要抱在怀里，最后不得已，我把它放在墙边让他扶着睡。更可爱的是夜里讲梦话都是各种恐龙的英文名，我听到好几个saurus(恐龙的后缀)。
他的这种痴迷状态已经持续了两个多月了。每天都在说恐龙，拼恐龙，看恐龙，想恐龙。两个月下来，他对恐龙的了解增加了不少，现在能把他从各种渠道了解到的恐龙知识分类讲给我听。一开始我当这是童言童语，任由他碎碎念，后来认真一看，他讲的确实是对的。心里不禁诧异，他的确认真了。
在这方面，我觉得大人应该向孩子学习。对于喜欢的东西会专注的去钻研，去探索。他们享受这个过程，这个过程也回馈了他们。最可贵的是，在这个过程中，他们并不知道自己在学习，也不知道自己身上有这种大人口中“滴水穿石”的精神(要是我儿子听了，他肯定要问，什么鬼(ŐдŐ๑)他们这么专注去做，仅仅纯粹地因为他们喜欢，这是他们感兴趣的。我突然意识到，这才是我们平时学习时应该追求的佳境。
这让我想到一件小事：家里的地板上有一片原料，有小孩的手心那么大小，是儿子之前画画时洒的，我用抹布擦了几次擦不掉，也就默认它清理不掉没再管它。有一天我在打扫卫生，儿子也要来帮忙。为了不让他捣乱，我把拖把和肥皂水交给他，让他自己去弄。他便拿着拖把一直擦那片原料，大概擦了二十分钟，他叫我过去看，吸干污水，那块原料已经被擦的干干净净，地板和新的一样。我当时激动地抱着儿子拼了半天。我就没有这种坚持的精神，能做到二十分钟只擦那手心大的一小块地。
言归正传，我们常说兴趣是最好的老师。但大人们的学习却很难做到依着兴趣去深度探索。而我发现，兴趣这个老师，教会我们的，不仅仅是表面看得到的知识，更重要的是知识背后的思维方式。Education is what remains after one has forgotten everything he learned in school.爱因斯坦的这句话，说的是不是这个意思？
最近跟着儿子看恐龙百科全书，从中知道了地球的年龄和演变进化的过程。有一天，儿子问我，地球上的生命是怎么出现的？他问完也就忘了，不追问答案。我反倒来了兴趣，查了百科全书，查到了前寒武纪。那前寒武纪之前是什么呢？于是，接着查到了宇宙的年龄，138亿年。哇！还想看，干脆在京东上买了《时间简史》（虽然不知道我能不能看完）。一想到我们生活在一个运动变化了这么长时间的宇宙，想到我们的地球不过是这片浩瀚的时间海洋和宇宙中的一颗星星，觉得自己好孤独好渺小，又觉得这个世界好奇妙好丰富。这些，为什么上学的时候我不知道也体会不到呢？甚至印象中，上学期间，这样的知识我压根就没有接触到呢？我不想批判我们现行的教育制度，我只能怪我自己读书时没学好（捂脸），但是我想，也许，我们那时候的学习方法和学习目的就是错的，是违背认知规律的？学习的目的，是为了认识未知事物，拓宽视野，更是为了能在这个过程中愉快地充实自己。如果我们都能以自己喜欢的东西为出发点，层层深入，抽丝剥茧，也许学习效果会更好，学习过程也会更快乐。
写到这里，深深地替自己觉得悲哀。忘了有多少年，我一直觉得学习的内容，就应该是课本上的，学习的目的就是考试。大概是在发现自己被应试教育塑造得太成功时，我才意识到应该多元地去看待学习，评价学习者。如今自己成为老师，成为妈妈，来见证别人的成长时，我明白我应该给学生和孩子正确的引导。不禁引用我男神武志红的话，“生命的意义，是成为你自己。”学习，是为了让我们认识外界，认识内心，从而更好地成为自己，而不是成为更好的自己。
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