留固镇西街小学确立了文化立校的特色发展思路，为此学校提出了卓越教育的特色文化特色目标，以文化为引领全面规划争创特色，打造管理规模规范，质量优质量优良，特色鲜明的优质学校，办家长放心，社会满意的专业教育，已成为留固镇西街小学全体教师员工的共同心愿和追求目标。
一、卓越口才课程开发研究的背景
“培养卓越口才”是新教育实验十大行动之一。有一位国外名人曾说:“眼睛可以容纳一个美丽的世界，而嘴巴则能描绘一个精彩的世界”。法国大作家雨果也认为:“语言就是力量。”讲话是一个人展示才华的能力，是征服别人的基本能力。培养卓越口才课程的研发，是以我校的培养卓越口才工作室为载体，以语文学科为切入点，根据未来社会对于新型人才的要求，结合学生的学习、生活及年龄特点，以课前训练为主，活动交流，老师指导，促进学生读、说、写综合素质的提高，同时兼顾工作室全体成员教师的口才训练。
二、实验目标:
利用好课堂环境和外部环境,多角度对学生进行语言训练,达到培养卓越口才,打造自信人生之目的。
(一)营造自由交流的和谐氛围,整体提升师生的精神状态。
(二)培养一批能对学生进行有针对性的口才指导的专业队伍,培养一批有较高口才素养的勇于实践的“卓越口才”教师。
(三)培养孩子愿说,乐说,敢说,会说的精神,使“口才”成为学校一项品牌特色。
三、具体要求：
1、树立正确的“学生观”、“人才观”。实验教师要主动查找、收集资料并集中精力认真学习,明确当前培养人才的关键,这是我们进行研究实践的基础。
2、实验教师要从思想上重视此项实验,课前坚持让学生演讲三分钟,作为课堂教学必不可少的一部分内容长期坚持下去。同时还要根据学生年龄实际,及学科特点,巧妙地引入语言训练点,积极开展各项活动,搭建学生“口语表达”的舞台。
3、实验教师加强沟通、合作与交流,培养学生日益缜密的思维,并能够理性的,辨证的看问题,并发表自己独特的见解。
4、学校加强检查指导,检查结果纳入班级考核。
四，具体做法：
1、立足课堂教学,提高表达兴趣。
“培养卓越口才”,我校坚持以课堂为主阵地,主张课堂上老师的讲课不要超过一半的时间,把另一半时间留给孩子去说,让孩子去思考、去表达,去讨论、去争论,让孩子真正的“说起来”。把说话权还给学生,让学生充满自信,愿意与他人沟通,努力尝试表达自己想要表达的内容。同时注重课内训练,充分利用挑战赛激发学生说的热情,运用表扬鼓励学生说的动力,以提高语言表达能力。
为了让每一个孩子都具有良好的口语表达能力，让每一个孩子都能说会道，我校制定了三个阶段的口语训练任务，分别是：一，让学生有话可说。二，让学生有话敢说。三，让学生有话会说。首先，让学生有话可说：①开设阅览课。每周三的第三节课是我们学校安排的阅读课，在老师的带领下，让学生走进自由阅读，引导学生摘抄佳句佳段，在读书中积累，不断拓宽学生知识面。②充分利用好班级图书角。让学生随手就能拿到书，让读书和学生的学习紧密相连，使学生形成读书常态。③师生共写随笔。在我们的阅读课上，老师会和孩子们一起阅读，并随时摘抄好词佳句。通过写来巩固和加强师生阅读时所积累的素材，初步把知识转化为书面表达能力。其次，让学生有话敢说：④,充分利用好课堂主阵地。学校明确规定，教师课堂教学时要充分发挥学生主观能动性。
2、调整课堂结构,保证演讲时间
为了保证学生的演讲时间,我校调整了课堂结构,每班把周三第三节第二课堂定为学生的活动时间。低年级可以说绕口令、复述课文、改编课文、讲故事;中高年级可以是课本上每个单元的口语交际主题、可以是自己看到的或听到的发生在班级里或家庭里的事,还可以结合重大节日拟定特别的主题。具体由语文老师和英语老师组织,每学期开始前由语文老师协调安排好本学期的演讲内容,同时安排好学生的演讲顺序,保证人人都有锻炼的机会。老师要求学生在演讲前做好充分准备,本着以好带差的原则,刚开始先安排口才相对较好的同学演讲,演讲都是脱稿进行。第二课堂留给一个学生演讲,演讲完毕及时进行点评,多提优点,当然明显存在问题的也及时提出合理的建议,让孩子找到演讲的乐趣,从而获得自信。我们每月都评出优秀演讲者和进步者,让学生在一次次的锻炼中逐步自信起来。虽然只有每周只有一节课,但这40分钟背后是精心的准备与一次次的练习。
3、改革升旗仪式,学生主持、演讲
每周一次的升国旗仪式,学校安排班级轮流制,轮到哪个班级,就由该班的学生主持升旗仪式,并由该班的学生进行国旗下讲话,当然主持和演讲的学生也不是终身制的,每次都要更换。主持人和演讲者要提前一周做好准备,升旗仪式上必须脱稿进行,达到了提高口才、锻炼胆魄的目的。
4、创办多种活动,提供锻炼机会
根据学生的年龄特点,我校历来坚持以活动促发展,在培养学生卓越口才方面也以丰富多彩的活动为依托,低年级段主要结合教学进行课文复述式演讲,要求学生活用语言知识对课文内容情节进行重新加工、整理、归纳,或在老师所给的假想情境下进行大胆的续写想象;还举行多种形式的讲故事活动,如我给妈妈讲故事、讲故事比赛等;另外在低年级举行夸夸我身边的人活动,回到家里夸夸同学和老师,在班级里可以夸夸爸爸妈妈以及其他的人,学生乐此不疲,无形中就锻炼了口头表达能力。中高年级主要针对重大节日举行朗读比赛和演讲比赛,也结合社会上的一些现象搞搞辩论赛。每一次活动学校都精心设置方案,参赛人员先在班内进行初选,让每个孩子都有参与的机会。在一年一度的六一儿童节,我们教师基本都退居幕后,全部安排学生自己写串词,自己主持,学生不仅展示了自我的才艺,也锻炼了胆量,增强了自信。
5、设立奖励机制,激发说的兴趣
根据孩子的年龄特点,我校举行的每次与训练口才有关的活动都设置奖项,并给予一定的荣誉称号,如“小小演讲家”、“故事大王”、“最佳主持人”等,学生手捧红色的荣誉证书,信心满满,为他们今后努力锻炼口才的道路注入了新的活力。
五、阶段性成果：
通过近2年来的实践,我校学生的语言表达由开始的害羞、胆怯到现在的从容、自信。有一大批同学脱颖而出,成为班级里的“故事大王”、“小小演讲家”,在平时的学习生活中学会了与他人进行交流,养成大胆发言的习惯,他们在活动中锻炼了口才,增强了自信,展现了阳光的个性。更令人欣喜的是,孩子们的习作水平也随着口头表达能力的提高而提高了,有好多孩子的声音出现在省内各大公众平台上,将课本剧搬上讲台，让情景剧走向舞台，已成为我校孩子们的拿手好戏。在我们的兄弟学校及附近学校，很多都对我们学校的情景剧印象颇深。如：《小英雄雨来》、《永远的丰碑》、《少年英雄王二小》，这些剧目早已耳熟能详，自开展此项活动以来，在全校师生的共同努力下，我校已取得了一些可喜的成绩。如我们的孩子们在县情景故事比赛，县经典诵读比赛的舞台上，处处留下他们的身影。在我国最大的网络主播平台荔枝电台，也有来自我校孩子们的声音，我们的电台在开播不到一年的时间内，粉丝人数已达到368人，我们学校还为孩子们创造各种锻炼口才的机会，如到豫北最大的公众平台“智慧豫北”去录制视频节目，讲述成语故事；如在微信公众平台去做小主播，当朗读者，制作音频节目；如在滑县电视台经典诵读频道诵读经典诗歌，总之孩子们在这一次次锻炼中，早已成长为一名名优秀的小主播。这一个个舞台，这一张张获奖证书，一份份荣誉称号，代表着我校培养卓越口才曾经有过的付出和努力，同样也展示着每一位同学的个人能力。
在新教育的路上,我们收获的硕果累累。我们真心希望通过丰富的口才训练活动,让孩子们真正扬起希望的风帆,树立生活的自信,学会倾听与表达,做一个“能言善辩”的人。
五、奖励措施:
每学期学校将在班级评选基础上表彰一批"小小演讲家",表彰数名优秀实验教师,以此来鼓励和推动演讲活动的开展,从而使全校师生形成终身受益的自信心,提高师生的沟通能力和表达能力。
我们相信：只要行动，就有收获;只要坚持，就会成功。我们相信：通过这样的口才训练，定能为我们的孩子打造一个亮丽自信的人生！
网友评论