智能的结构以及多元智能理论源于1979年的研究项目，是旨在评估与人类潜能及其认识有关的科学知识。沿着这个主要方向，哈佛大学的一组学者投入了持续数年的研究工作，探索人类潜能的本质及其认识。由“人类潜能项目”赞助的活动，包括研究历史的、哲学的、自然和社会科学的相关文献，举办一系列讨论不同文化传统中人类发展概念的国际研讨会，并委托撰写论文和书籍。
他们研究那些杰出的人，研究正常儿童和天资优异儿童符号技能的发展，同时也研究大脑受损后的成年人在这方面能力上表现出的障碍。
项目专家还研究教育哲学、科学哲学和语言哲学;研究那里的家庭生活、儿童关怀和心理发展;研究第三世界和日本的教育，正规组织和妇女问题。如此广阔的兴趣和学科背景,使该项目能够从多种角度，在各种层面上研究人类潜能的问题。
项目研究人类智力潜能，涉及心理学的研究，也包括生物科学的研究，以及在不同文化背景下有关人类发展和知识应用的研究成果。
从哲学角度探讨潜能的概念，并将它置于有关人类本性的一般理论的语境之中，继而对于潜能概念的重建做了三方面的分析，为教育政策和教育政策的制定者提供了系统的思考方案。
强调文化因素在人类发展过程中扮演着重要角色的同时，以社会人类学的生命周期及家庭和学校的社会历史为基础，提出了发展的新模式。为了给发展中的多样性研究提供背景资料
该项目力图创建一个新的多学科环境，目的是加深对人类潜能的理解。
【我的思考】随着持续性阅读，我的理解与领悟或许依然不够透彻，我的行动力和执行力依然存在拖延，但是值得自己肯定的是坚持了下来，其次是越来越包容，尊重不同的文化、观点，接受不同的评论与结果，这也是阅读带来的。
多元智能理论给了我们一个认识人类自己的角度，只有认识自己，接纳自己，才有可能去改变自己，或许会改变周围环境！
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