说快也真快，一转眼，2020年竟过了一半。
这半年过得着实不消停。一种小小的病毒，凭借超强的传播能力，在人类世界搅起了轩然大波。这种事迹，值得被载入史册，不管好不好，动荡和波涛才是推动世界发展的终极力量。
作为一名小小教书匠，我与我的学生们，乘坐于历史的一片青叶上，随波而荡。想到这是我入职的第一年，心中时而涌起暖流，时而望未来而兴叹。我知道教师这份职业的重要，也为自己贫瘠的知识和有限的能力而内疚。
除了向老教师请教、通过简书向好心的简友（感谢珊仔）求教外，这半年，我买了一些与教育相关的书籍。粗粗数来应有十余本，基本读完的有《给初为人师的女儿 20 条贴心建议》、《正面管教》、《新教师的第一年》、《把课堂还给学生》、《好用的英语教学游戏》等。
说实话，远离书籍时，不论我站在讲台上，亦或是坐在办公室里，都会觉得自己仿佛一棵几近干枯的木头，没有养分，几乎要被拓印为与很多其他木头一样的“标本”。在管控不了课堂或者知识点讲解不顺利时，我头脑里跑出的第一个想法是：吼叫！震怒！惩罚！
多恐怖。当然这些也是正常教学方法的一部分，但我不希望我的教育，将被这些词汇和行为拼凑成形。这是过去的教育、古板的教育、凌厉的教育，与我心中的满园花树、鸟语花香大相径庭啊。
为了找到答案，我走近一幢幢书本之屋，轻轻扣响一扇又一扇门扉，我希望自己能从另一个空间领悟一些概念或臆想，可以使我与学生以更友好地姿态前进。我不停地在书本上读读划划有用的，就找机会试试。书上的观点，犹如源头活水汩汩流出，我知道，那是生命的活力。
书中自有千锺粟。有几次，在我的课堂加入一些游戏设计，当孩子们全情投入的时候，我真的有种“幸福”来临的感觉。那时我突然觉得，原来我也可以把课讲得很好，原来孩子们也可以很喜欢我的课，原来教书是这样愉悦的一件事。那种心情，仿佛自己化作一只小小风筝，肆意地飘入了五月的云天。
欣慰。感动。燃情。百感交集。
然而，进步不是一蹴而就的，这是客观规律。更多时候，我还是在老路子上踱步、徘徊。像一只盘桓的哀鸟。我时常为自己备课不充分、不知怎么备课而焦虑；时常为孩子们课堂上的漫不经心、低头不语而难过；时常为交不齐的作业、不宁静的纪律而愤慨。可是怎么办呢？孩子毕竟是孩子。他们是受现代信息世界催化、正处于成长期敏感期的“大小孩”。所有问题，正是他们成长过程中的里程碑、记录牌，没有人能强行抹除这段“问题”旅程。
我能做的，只能去调整自己：
一、改变自己的讨好型人格，学习更加强硬的管理态度和方式；
二、好好备课，充分备课，保证课前有料、课中不慌；
三、多读书、读好书，从书中学习更多管理方法和授课手段；
四、调整心态，以做一名合格“人师”为目标，寓教于乐，育人与教书同步。
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