有一种幸福是同外孙一起阅读

有一种幸福是同外孙一起阅读

外婆有话说

祖孙共读是我与外孙相处的一种状态，一种幸福的生活方式，一种让我们共同成长的契机。在共同阅读的沁润中我们有了更多的沟通，获得了更多的知识，拓展了我们的眼界，增添了更多的乐趣，引发了我们更多的思考，激发了我们对世界的好奇。

莎士比亚说:“生活中没有书籍，就像没有阳光；智慧中没有书籍，就像鸟儿没有翅膀。”

打从外孙呱呱坠地的那一刻起，这个多姿多彩的世界便敞开了怀抱，等待他去感受和认知。我认为阅读便是为孩子打开一扇窗，并希望阅读与其相伴一生。

宝宝出生后，一般一个月左右对声音就会有反应，两到3个月会有一些应答。所以，外孙还在襁褓中时，我便操着带着乡音的普通话，用温柔的悦耳的声音，小声地给他读第一套书《小熊宝宝》。有的时候，看到他面露笑容并且非常安静的听，我心里别提多高兴啦。

外孙稍大一点就在我的怀里，与我一起看那些大小适中，页数较少，颜色鲜艳，图画简单清晰，多重复性语言的纸板书。我指着书上的图案，有时还配合一些肢体动作和表情，给孩子讲《游戏时间躲猫猫》《牙婆婆》《抱抱》……

什么《三字经》《百家姓》《弟子规》《唐诗三百首》都是我们在一起诵读的。外孙不仅记住了这些文字的内容，其实也多多少少规范了自己的行为。

我为了能把自己的普通话说得标准一些，特地去报了朗诵班，关注了多个朗诵的群，参加朗诵比赛。跟老师学四声，学平舌音和翘舌音，学连停和节奏；与群友们交流佳文和朗诵的技巧；在比赛中检验自己的学习成果……

和外孙一起阅读，与其说给孩子多大的好处，还不如说我获利更多。

我们幼年、孩提的年代，姊妹多，家庭不富裕，也没有那么多适合我们阅读的绘本、图书。是外孙给了我老年读童书的机缘，让我年老的生命在与外孙共读中多了几许童趣和好奇。这种快乐是愉悦心身的，是久长的。

日复一日，我们阅读的范围逐渐扩大，阅读的书籍越来越厚，图画越来越少，题材越来越丰富。从《格林童话》《安徒生童话》《一千零一夜》到《十万个为什么》《DK儿童百科全书》，从《好大的红苹果》《三只小猪》《狼来了》到《神奇的收费亭》《十二岁的旅程》《夏洛特的网》，从《丁丁历险记》《半小时漫画中国史》到《哲学百科》《底层逻辑》……

日复一日，我们的阅读，不再是外婆朗读外孙听；也不再是我俩共同朗读；而是各自去读，然后交流书中的重点，探究书中的某一个问题，发布自己的一点感想……

读《骆驼祥子》，我们会为“祥子”一生几起几落、最终沉沦而感慨；读《朝花夕拾》，我们会为鲁迅写的虽然是个人的生活经历和心路历程，是对亲人和师友的缅怀、眷念，但同时又超越于此而赞叹；读《呼兰河传》，我们会就“萧红通过‘看客’的众生相、社会相，画出了沉睡的国民的灵魂，揭示了东北世世代代国民经历着什么样的人生”的童真童趣的儿童视角展开讨论……

这些年来，在与外孙共同阅读的过程中，拥有一定人生体验的我，在读书的时候，把自己对绘本的理解和共鸣，把自己对于文章的喜爱和感动，借由自己的声音朗读出来，那是一种鲜活的语言。孩子凭着他们极为灵敏的感觉，一定会捕捉到这种感动和共鸣。我相信，这不仅是孩子对于母语和优美图画的最初的深刻记忆，对孩子的精神成长和生活体验也会有相当大的意义，而且也是沟通外孙和我之间亲密关系的有效方法。

 日本儿童文学家柳田邦男曾经对于阅读有过精辟的描述：“人的一辈子有三次读童书的机会：第一次是自己是孩子的时候，第二次是自己抚养孩子的时候，第三次是生命即将落幕，面对衰老、疾苦、死亡的时候。”当看到这段文字时，我深感震撼并深深认同。小时候，没有条件去读自己喜欢的各类童书，在相当长一段时间内，阅读与我而言是比较缺失的。成年之后深深意识阅读对人生的重要影响。做了妈妈之后，我便有意识地培养孩子的阅读习惯，进行亲子阅读。当“研究孙”后，我有更多的时间用于阅读，市面上有更多的书籍可供选择。一路走过来，祖孙共同阅读沉淀在岁月的芳华里，它使我们更好地对话心灵、认识自己。与人类“漫长”的一生相比，童年十分短暂，我竟然有幸同外孙一起阅读，徜徉在书的海洋，共同感受读书的美好时光，用一种幸福的生活方式和孩子一起成长！