上周孩子生病拉下一节课。内心抓狂无比，还好有群里姐妹也写了一篇课堂记录简书，让我能够看完跟着补补课，所以这周我要继续做这件有意义的事情！
本节课开始依旧是回顾上节课内容。主要是学会运用正向思维与孩子沟通。要给孩子多贴上正面标签。孩子需要我们的认可与理解。多用启发式提问，让孩子有被尊重的感觉，让他自己去尝试，这样即使碰壁也许更有教育效果。
1老师让我们把自己想象成自己的孩子，用孩子的角度来形容“我的妈妈”如果有两个孩子，就把自己想象成较小的那个孩子。
我家二宝想：“我的妈妈是个温柔爱笑的人，但是有时候会想妈妈不知去哪了……”
2老师给我们群里发了一个视频
内容是采访家长对自己的孩子评价然后打分，基本上家长对自己的孩子都有不满意的地方，打分都在七八分左右。然而同时采访这些家长的孩子们，每个都对自己妈妈评价超高超暖，而且个个孩子心里的妈妈都是满分十分！这让视频里的和我们这些做妈妈的看完感到十分惭愧。我们管教孩子究竟是为了什么？是为了赢了孩子还是要赢得孩子的尊重和信任？
赢了孩子会导致孩子将来不自信，懦弱，叛逆，报复，消极，短期效果明显。只需要巴掌响一点，面孔冷一点。但是这个效果是短期的。
就像农民和土地的关系，如果不好好养护土地的话，不可能持续发展。
赢得孩子会赢得尊重，认可，效果长期有效。
教育孩子有挑战，因为孩子不懂事，但是我们自己已经成熟了！可我们还是需要不断的学习才能更好的教育孩子。
3举例说明教育孩子时可能会遇到的挑战
吃饭困难
不专心吃，挑食偏食，喂食，吃小食品…
怎样解决？情景剧启发
两组演员A、B家长宴请客人C、D
客人不需要说话，只需要用心感受主人的态度就好
两位主人轮流有感情的演绎以下台词：
“不洗手不能吃饭！”
“如果你不喜欢吃我为你准备好的饭菜，那你就自己去做你喜欢吃的吧！”
“不吃完饭不能吃点心！ ”
其实我是演主人的，我完全是本色出演，我的语气毫不客气，就是直接命令式的口吻。
客人感受：委屈
客人想法：我为什么非要在这吃饭
客人决定：再也不会来这家里吃饭了
其实我们大家都理解，我们不会对任何客人这样说话，但是我们却每天这样对待自己的孩子。我们可能没有想到，自己这样看似正常的命令语言，却这样没有一丝一毫的尊重，对孩子心理营造出的是压抑、委屈和不愉快的进餐心情。只有这样换位思考，我们才知道到底应该怎样去尊重那个小人儿
我们之前一般是哄骗，威逼利诱
正面管教方法不要聊和吃饭无关的事情，最好食不言。饭桌上让每个人都有选择自己想吃什么食物的权利。不要过于限制她。通过让她理解这种食物对她身体的益处。不要强化她不爱吃蔬菜这样的词汇。
我们应对方法有讲故事，变花样做，
要想解决应该要做好惯例表
可做三个惯例表：晨起惯例表、晚餐惯例表、睡前惯例表
制作惯例表的要求有：
1）要让孩子容易完成
2）要让孩子参与制作
3）不能用奖励，奖励带走能力感
4）用头脑风暴，尊重每个人的意愿，把每个人的想法说出来，在充分讨论沟通
你是一个按计划做事情的孩子，你能遵守时间。
情景剧
剧情妈妈带四岁孩子去逛街，已经逛了两小时，孩子非常疲惫，妈妈还有东西没买完要接着买：
1号妈妈:根本不顾及孩子感受，拖着疲惫的孩子接着完成自己的目标。不与孩子做任何交流。拖走就好。
结果：孩子不干了，坐地撒泼，说自己不重要，妈妈就知道买东西，一点也不关心自己
2号妈妈:跟孩子说，“妈妈马上就买完了，你再等等，等五分钟之后妈妈给你买个冰淇淋吃好么？”
结果：孩子开始同意了，但是因为不知道五分钟是多久，过了一会孩子就又不干了，打滚儿撒泼非要冰淇淋不可。
3号妈妈:在出门逛街时就跟孩子说“宝贝，妈妈今天带你出门要买两样东西，一样是你的衣服，一样是你的鞋子，你告诉妈妈你想麻麻先买衣服还是先买鞋子呢？”孩子决定先买 鞋子
过马路时，红灯亮了，问问孩子“宝贝，你看对面是什么灯呀？红灯呀要不要走呢（不要）那你帮妈妈看着，等绿灯亮了时候我们再一起通过好么？（好！绿灯亮了！）宝贝！我们过马路吧！我们要走哪里呀？（我们要走斑马线！）”
然后到了商场，妈妈说“宝贝，你看我们进入商场左边也能逛，右边也能逛，你想先走哪边呢？”孩子决定右边…
3号妈妈就这样不断的跟孩子互动，让孩子参与到逛街这件事情当中，那么逛街对孩子来说就不会那么痛苦了，而是一件她可以参与的有趣的事情！而且还会感受到自己的存在感，感受到自己被需要，被关注，被尊重、被爱！1号妈妈完全与孩子没有沟通，态度强硬，与孩子一起孩子感觉不到自我存在。非常不可取。2号妈妈虽然有沟通，但是竟不知道这种无效沟通反而会失去孩子对自己的信任。孩子对你答应好的五分钟感到是个借口，缓兵之计而已，长此以往孩子也不再信任你。
那么我们在做日常惯例表时就要好好尊重自己的孩子，要与她多交流讨论，共同动手制作出属于她自己的日常惯例表，相信这样的惯例表她自己也会更加愿意去践行。以上的问题也会有更好的解决办法。
课后作业：制作日常惯例表并分享
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