随着信息技术和移动互联网的推广，慕课、翻转课堂等新兴课堂模式的出现，对传统的班级授课制发起了挑战，也对教师提出了新的要求。教师不能再无视多媒体互联网的存在，而是应主动迎合新的数字技术，不断探索出适应“数字时代”的教学模式。教师如何适应信息时代要求，本人结合自己的工作实践，做了以下的探索和研究。
一、教师要与时俱进。
传统的教育中，教师承担着知识传递的功能，进行着知识的复制，光凭着旧知识、一块黑板、一支粉笔，很难胜任今天的教育。互联网给我们带来一个崭新的世界，新生事物、新生思想，充斥了我们生活的每个空间，如果我们不接受、不改变，就会被时代淘汰，所以教师传道的方法要与时俱进，要符合高新科技社会发展的需要。
二、教师要有互联网意识
网络时代就是一个信息时代，网络本身是一个巨大的信息资源库，它实现的是信息的共享。通过互联网超时空的传递交流，消除了跨地域沟通的时滞。教师可利用互联网指导学生，学生也可利用互联网汲取所需信息。
今天的教师要有互联网意识，通过互联网实现教育资源共享，提升教学手段，利用多媒体网络教学使抽象的问题变得直观。在徐萍老师《因为出发，所以遇见》这节讲座中，徐萍校长就是一个有远见、有网络意识的校长，利用“云上贵州”网络平台，让山里孩子看到广阔的世界。解决了缺少专业教师、缺少实验器材、缺少课外读物的问题，让乡村教育越办越好，找到了一条属于自己的光明之路。
三、教学手段要现代化，要有自己的网上论坛
教师关注点要向新的方向转变。互联网时代要求教师不但能熟练操作各种多媒体，还要能独立制作和使用课件，制作教学动画。因此，在当前教育形式下，教师要脱胎换骨重新审视自己的教学手段。
在互联网学习环境中，以“网”为环境和基础，以“学”为核心，“教”更多的转化为导，教师扮演网络信息“启航员”角色，进行的是组织和管理网络信息，开发网络课堂，引导学生开展网络研究等工作。教师如果能在网络时代快速成功转换角色，就能把握教学主动权。
在网络上开辟一块属于自己的空间，把自己的教学成果、教学反思放在网络上，一方面可帮助别人，另一方面可以与志同道合的同仁切搓，不断进步，赠人玫瑰手留余香！
四、积极参与互联网的教育培训
互联网的到来，使优秀的教师发挥更多的效能。美国著名未来学家阿尔温·托夫勒说：“谁掌握了信息，控制了网络，谁就拥有整个世界。”作为教师具有网络信息技术应用更是责无旁贷。因此互联网时代下教师应积极参与学习，主动学习，抓住大好形势，一展宏图，掌握现代教育手段，为教学增添新的动力，以适应互联网大潮对教育的冲击。
互联网形式下，网络学习已经是不可逆转的事实，教师应顺势而上，顺势而动，做一名紧跟时代步伐的现代化的教育工作者，而不是教书匠。
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