孩子班里有个成绩特别好的孩子，从一年级开始到现在，一直名列前茅，从来没有跌出过前三甲。前几日期中考，这孩子有一门功课滑铁卢了，单科成绩跌到了后十名。
孩子回来说：XXX看到考卷后，就掩着脸，呜呜呜哭。
不几日，他妈妈就在朋友圈发状态，大致意思是“不要以为可以吃老本，等分数给你当头一棒，你就知道厉害了”。
唉，突然觉得这孩子也好不容易，“学霸”的烦恼一点都不比“后进生”少，甚至可能压力比“后进生”更大。
“分数”成为他们整个学生时代最大的追求。
记得我们在父母课堂上，曾问一个孩子，当你考试考得不好时，你最希望从父母那里得到的是什么？
他说，是安慰，是鼓励。
那你实际得到的是什么呢？
他不说话，看向父母。他母亲嗔怪地看他一眼，道，考砸了，不批评你，怎么帮你进步呢？
那孩子眼里的光黯淡下去，低头写自己的作业，不再搭话。
心理学上有句话叫做：feel better, do better。翻译过来就是，感觉好，才能做得好。但是，现在很多父母都走入了“做错时，要让孩子意识道情况有多糟，他才会反省”，希望孩子反省，希望他越来越好的初衷是对的，但问题是，我们想传递给孩子的信息，却因为不恰当的语言模式，让孩子接收到了完全不同的信息——那就是，我很糟；只有我考得好，才有价值；如果我考得不好，父母就不会喜欢我。
我们曾经在一个企业家平台做“幸福型父母”项目时，做过一项关于“父母是否爱孩子，和孩子是否觉得父母爱自己”的调查，结果显示，98%的父母都认为自己是爱孩子的，但却只有8%的孩子认为父母是爱自己的，而其他92%的孩子认为父母爱的是“分数”，是“隔壁家的孩子”，是“XXX”。
这并不是我们想看到的结果，但为什么我们觉得自己已经为孩子付出了全部，他们却觉得我们不爱他们呢？
因为“爱”，是要让对方真切地感受到，那才叫“爱”；对方感受不到，或许那只是父母的一场“自恋”。
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