《项链》知识的安排

                      文      许昌      李辉

课文虽然只有两个自然段，但是知识点不少：

1、朗读。读准字音，读通句子，读出节奏，读出韵味。四个梯度，逐层训练。训练方法：听录音，想象画面，老师示范等等。在孩子们充分朗读的 基础上，生字基本上都会认了，生字的学习就轻松多了，重点关注田字格里生字书写的指导.

2、随文识字。在孩子们多次反复朗读课文地过程中，简单的额生字“又、白、笑、和、向、贝、娃”都认识了，重点解决“蓝、着、挂、活、金”这五个生字。感觉很高效。

其中区别：娃和挂  蓝和篮   

白和自  着和看

活和舌  金和会

3、段的标识。还有部分孩子错了。

4、学弟一段时：第一段都描写了哪些景物？用圆圈圈出来。部分孩子不会找，不知道找什么。

5、用横线画出描写“颜色”的词语，

6、第一段总有几句话。

    巩固：表示一句话的标点符号，有句号、问好、感叹号、省略号。然后在课文里找出第一个句号上面写1，第二个上面写2.以此类推。

7、第二段的学习依然如此，但是强调：有几个项链？分别是什么颜色？

8、词语的积累：懒懒的  ABB式词语的扩展，又宽又远  又（）又（ ）这两种词组的丰富和积累。

      一点点的教孩子学生赏析课文，同时找准知识点进行训练，为小短文的阅读分析做准备。