（一）不养你老
晚上从外面淘气回来，已经快八点。小姑娘想吃东西。爸爸不准。彼时我在洗手间洗衣服，听他们爷俩儿在客厅的对话。
小姑娘：我能吃樱桃么？
爸爸：不能。
小姑娘：蓝莓呢？
爸爸：不能。
小姑娘：脆锅巴？
爸爸：不能。
小姑娘（忍无可忍）：你到底啥意思啊？什么都不让！看我长大养你老再！
小姑娘（向洗手间大声喊）：妈妈，我能吃&%@[em]e401168[/em]（｡ò ∀ ó｡）……吗？
我（大声向客厅）：不能。
小姑娘（崩溃）：你们都啥意思嘛！我长大了，谁也不养了。
（二）
〈刚刚想有二的，但写到这儿真忘了。先放着，想起来补上。〉
（三）明天早点去上学
晚上接小姑娘，小姑娘兴高采烈的跟我说：她今天表现好，早晨又没哭，所以老师让她当大班长管其他小朋友了。而且如果明天她不哭，表现好，就继续让她管。
我从来没给过她这方面的引导，我始终希望她做一个最普通的孩子，只做好自己。但是显然，权力（当然她并不懂这个词）与人性中的某些内容是天造地设的吻合。小姑娘异常兴奋地表示明天不哭，好好表现，还想继续做“管人”的。
睡前，她给我说明天早些去学校。问她为什么，她告诉我幼儿园一楼大厅摆了泡沫垫子，供孩子们练习儿童节的舞蹈用。老师交代小朋友不可以踩垫子。同时又要孩子们互相监督举报，踩垫子的要批评，揭发举报的要表扬。小姑娘带着今天被表扬的热情，想明天继续得表扬。想我明天带她早去，等着看哪些小朋友踩了垫子她去汇报给老师——
我告诉她踩垫子确实不是好行为，但是我们只要把自己管好，不踩就可以了。如果每个人都能做到管理好自己，不去踩，那不是最好么？小姑娘最后对我的说法表示赞同。我于是又告诉她，规则是为了惩治违反规则的人，是为了维护遵守规则的人。如果人人都遵守规则，严格要求自己，这个社会自然就好了。小姑娘当然不能一下明白这样的道理，但是我真心不想她的被表扬是以别人的被批评为前提，即便别人真的做错了，该批评，也不该和她有关系。
请原谅，我的思维有些广，我想到了一个特殊的时代，可怕的时代，人人自危的时代，为了自己不惜损害他人的时代，罪恶的时代——我们不该再那样的模式下教育孩子，也不该再让我们自己处于那样一种战战兢兢中。如果那样，就是历史的倒退，人类的悲哀。
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