感悟一：听了同组师范生在回答评委老师问题时无意间透露的自己工作一个月以来带来的教育教学中遇到的小故事，小叶老师在自己班上建立了“三味书屋”、在自己的课堂上教学上吟唱诗歌、孩子们主动坦诚地承认错误、一天连上九节课仍然对教学充满激情；小曾老师的快乐教学，在她的课堂上学生闹腾活跃，可以大声笑，学生对她爱的不得了，开学一个月的“保姆式”陪伴建立班委、确立班规，到现在学生即使没有她的陪伴依然遵守规矩，班级秩序依然井井有条，让我觉得，嗯?这是刚毕业的和我一样大的老师吗？为什么别人可以做得那么好，工作起来那么有成就感?
我想了很久，得出的答案是有些人天生就是吃“教育”这碗饭的，他们可以无师自通，因为他们的三观是很正的，因为他们乐观、有活力，因为他们热爱生活，这种人格魅力是由内而外散发出来直接影响和感染到每一个和他相处的人的。我觉得，我需要在开朗活泼一点。
感悟二：一个在学校见过面的男孩子，小陈老师。个子不高，但通过他的分享，我真的觉得他很厉害，是个很勇敢的人。他可以给学生辅导不是自己任教的学科直到深夜，他可以在看到不是本班学生出现一群人欺负一名学生时挺立而出及时制止，他也可以在意识到自己与周围环境格格不入时依然坚持初心。反观我自己，我曾经在上楼梯时，碰到学生聚团抽烟，但看到我之后就跑了，我也约摸看到了几个认识的学生，但我当时没管，事后也没有继续跟进这件事情。我觉得我好怂啊，挺怕事儿的。就像今天评委老师问我的 如果看到学生抽烟我会怎么做？其实我的回答是很苍白的，但绝对是真实的。如果学生见状逃跑了，那我不会深究；如果学生看到我之后继续抽，我会制止，然后跟他聊天。当然我知道这种方式不够有效，但能做一点是一点吧。
感悟三：我觉得今天的终评带给我很大的收获就是，评委老师的问题带给了我深入思考。评委问：“你有什么好的方法提高基础差的学生的学习成绩?”我的回答：“毕业会考或期末考前训练他们做题的技巧，比如选择题、填空、简答。”他的质疑：“那时候会不会太晚了?”下来后，我又继续想，确实，有点晚了。其实，我想的时平时也要进行单元测试，我能不能每个班挑五六个成绩很差的学生给他们分析他们的问题，鼓励他们动笔，就像梁老师以前分享的八大金刚的变形计故事，从教他们用排除法做选择题的方式开始，但一定要持续，每张试卷尽量都去给他们做分析。
还有就是突然我觉得在教学中如果遇到问题，其实我是可以跟学生商量的，比如不交作业，可以怎么解决?大家一起商量出一个惩罚。比如去不去实验室做实验?我一定要把我的所有顾虑说出来，看看他们能不能解决我的顾虑，如果可以那就带他们去实验室。突然觉得自己之前一直想要民主，但总觉得不是班主任没有契机实现，但其实我可以把我遇到的问题和困惑告诉我的学生，和学生一起商量怎么解决，这也是让学生参与、提现民主的一种方式呀～这种茅塞顿开的感觉好好呀～
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