不为点缀而为自省的评课(2)
评课要评“学”。一评“学的起点”,再评“学的过程”,终评“学的效果”。
一堂好的语文课,存在着三重境界:人在课中,课在人中,这是第一重佳境;人如其课,课如其人,这是第二重佳境;人即是课,课即是人,这是第三重佳境。境界越高,课的痕迹越淡,终至无痕。
第一境界,关键是“在”字。此处“在”也涉及三个层次:第一“身在”。第二“意在”,即全身心投入,专心致志。第三层“思在”,“我思故我在”。
第二境界,关键“如”字。“如”除去好像,更取“适合”之义。课的风格就像你的性格,你的人格。对待“课”,既要有“事业”的态度,更要有“艺术”的态度。“如”的境界把课作为一种艺术来加以追求。艺术的成熟,常常以风格的形成作为标准。
第三境界,关键是“即”字。即,当下也。你的人生,存在于课的每一个当下;课的每一个当下,成就了你的人生。语文人生,人生语文。我在上课,同时我也在享受上课。我在课堂上彻底敞开心扉,全然进入课堂当中的每一个当下,和学生情情相容、心心相印……于是,我就是课,课就是我。关键是要体验把握每一个当下。
一堂好的语文课要有“三味”。第一味是“语味”。语文味越浓,课就越好。第二味是“人情味”,人情味一指情趣,二指情感熏陶,三指以人为本。第三味是“书卷味”有“书卷味”的语文课充满浓浓的文化底蕴,大有嚼头。
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