—温暖的金小仙林湖（2021.10.25）
好的教育是什么样的？我理解，好的教育一定是面向全体的教育。这可以结合不同的学生活动来获得较为直观的判断。
活动一：竞技类比赛。
最近是比赛季，各种体育比赛应接不暇。比如，金小仙林湖组队参加的就有“区长杯”足球赛、羽毛球市级赛。这些比赛有共同的特点，就是每支队伍人数不超过二十人，为在校学生中的小众。
活动二：大课间。
另有一种活动，为每天上、下午各举行一次。全校学生共同参与，就是大课间。这两种活动做个比较，因为前者面向人数少，可以挑选参与人员，组队后方便开展训练，更易取得成绩，所以指导老师更愿意为此投入时间和精力。但是，如果我们以面向全体来作为衡量和评价的标准，则不难发现后者更应该得到关注，后者更应该获得智慧和心力的投入。而，实际我们的大课间怎么样呢？又该往何处去呢？
一、大课间现状
从开学以来，大课间的活动内容主要包括广播操和跑操。虽然练习时间较长，但是效果都不理想。论广播操，学生动作不整齐；论跑操，学生连基本的要踩着节拍跑以及跑操不是跑步都不知道，都无法分辨……
二、积极的应对
周四上午大课间组织学生跑操，虽然已给不同年级分配好场地，但是，无论是在跑道上跑操的三年级，还是在草坪上跑操的五年级，抑或是在外围跑操的六年级，没有一个年级，也没有一个班级能够一直跑、能够跑整齐，于是，当天，便将学生跑操的图片发在了行政工作群里，呼吁所有行政共同来关注大课间问题。当天晚上，召开行政周例会，又把大课间问题再次抛出来。
经过一番努力，本周一的大课间已经有比较明显的改观。那么，是怎么做到的呢？
（一）物理环境的提醒
学生到了操场，尽管也有集体的整队和班级的整队，但是操场上始终看不到横竖都成线的队伍。
怎么办？给每个学生一个点，用点来提醒学生在操场上的位置。
在物业团队的帮助下，体育组在操场上给每位同学固定了站立的位置，并用黄点提醒。今天早晨，所有班级进场后，首先组织每位同学找到自己的点位。当所有学生都脚尖站在属于自己的点上以后，操场上终于出现了横平竖直的队伍。
当队伍形成以后，原来随处可见的前后同学交头接耳的现象也基本被阻断，此为物理环境的设置给与学生的有效提醒。
（二）活动要求的明确
为保证所有参与大课间的同学都能取得比较理想的锻炼效果，还需让所有人都知晓大课间的统一要求，比如什么时候进场，怎样进场？再比如进场后怎么站立？活动结束后，怎么退场等等。所有这些都由分管德育的李校先在工作群里面向全体老师做集中告知，再由大队辅导员张纯老师在大课间时面向全体同学做集中要求，以此促使所有师生都明确大课间要求，使大课间活动有章可循。
（三）活动过程的监督
为保证大课间的统一要求能够成为所有同学的努力目标，最终再成为所有同学的自觉行动，活动过程中的监督也是不可缺少的。为此，今天起，新一届大队委在大队辅导员张纯老师以及德育处王茜老师的指导下，对各个班级大课间情况进行及时的观察与评价，以第三方的力量督促所有班级高度重视大课间，督促所有同学严格要求自己在大课间中的行动。
参与过程监督的除了大队委以外，还有行政管理人员，以共同营造帮助学生走好路、做好操的良好氛围。
（四）活动结果的评价
对于活动过程的评价结果，会每日在工作群反馈，以切实发挥评价促进工作提升的意义。
为保证大课间的秩序和效果，校长室、德育处、体育组等各个部门协同工作，为什么要如此花费大力气来推进这项工作呢？皆是因为大课间是学生走好路、做好操等基本素养的锻炼机会，同时，也是学生走好路、做好操等基本素养展示的平台，是面向每一个的教育活动。
什么样的教育是好的教育？面向全体是其基本的样态和要求。为此，金小仙林湖会继续以诸如大课间等在内的活动为载体，从秩序以及效果等各个方面，持续策划、落实和改进。唯有如此，面向小众的包括竞技类活动才有存在的底气，才能获得锦上添花的意义，我们的活动也才是好的教育所需要的活动。
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