逻辑结构

最近重新学习了逻辑结构，重新去审视自己

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【我学到了什么】

笔记：

①逻辑思维就是发现规律和应用规律的能力，结构思维就是从多个维度发现规律和应用规律解决问题的能力

【引申】说到规律，正好自己从事教育行业，想到学生们在学习数学的时候，会很多的规律定理，就比如说在做一道数学综合大题的时候，往往是要先带学生能够去发现规律，找到规律，然后再应用这样的规律去解决题目，这是在逻辑思考；

而有的时候会发现，从不同的角度去思考会发现有多个可解释的可能性，这就需要去设定前提条件，而数学中常常会出现只有一种可能性的做题和需要分类讨论的题目，分情况去讨论我想就是从不同的角度去思考问题，再去放大到这一类题目之中，就会发现需要用多个规律去解决，而让学生去掌握这样分析问题的能力就是结构思维

②横向维度的思考是发散内容，让自己思考更加全面

【引申】这里想到一件事情，之前参与公司组织的定向培训时，有一个环节是作为参与人员分享参加培训的收获，往往到这个流程，我们都是说一些：感谢公司，感谢领导，热爱企业之类的话，一方面会让人听得感觉有些空，一方面也有拍马屁的嫌疑。

最后一个被幸运选上的我来说，当时在底下构思的时候就用到时间维度来发表我的分享。以前，我是做什么的，有什么的成绩，对进入现在这家公司有什么样的目标；现在我成功进入公司了，现在在做什么，有了什么样的成绩；未来，我有什么样的规划，会要做出什么样的成绩，期待的发展路线是什么。

整个梳理下来很清晰，让人听完的感受能了解到你这个人对自己有一个很明确的规划。

③纵向思考，收敛内容，让思考结果更加精准

比较逻辑做减法+递进逻辑挖深度

【引申1】就上一部分讲到的个人分享，可以再进行润色一下，在讲每个阶段的时候，可以去进行比较，最喜欢哪个阶段自己的状态，同时在最后可以升华下，未来自己的发展路线为什么是这样的，更加精准地定位，让别人记住你。

【引申2】

横向思维和逆向思维其实在初中的数学中应用也很常见：

运用横向思维对典型例题进行条件、结论上的改变，将其变成变式题型，也是我们常说的改编题目，更常见的就是一道题目就只是变换一个数据或者变换一个条件，看学生的反应和应用能力。

纵向思考，初中数学中的函数从一次函数到反比例函数再到二次函数，有共性有不同，通过比较逻辑去分析；数学中的归纳法纵向延伸，挖掘更深层次的意义，总结出一般结论。