两天前，晶姨给我打电话说要给妹妹找个九年级的老师，想补一些数学、物理、英语和化学。尽管我刚毕业时教过一年高中，但后来一直教的小学，对这种补课什么的已经彻底“绝缘”，对一对一这个市场已经完全不知道是怎么回事了。索性，我就问一下同学或朋友吧，看看能不能找到。
我就在想这个问题，假如几年之后，我的儿子要遇到这个问题了，该怎么办？不敢想，我作为一个老师，都找不到老师的窘境。爱人在镇上的中学任教，不是理科，教历史，一般也没有人补历史。我只能从她那找突破口，让她问一下她的同事有没有可能会给妹妹补习，找来找去，我总觉得做中间人也挺麻烦的，各种传话。因为作为家长，要考虑的东西实在太多了，怕老师没经验，又怕老师收费高，怕孩子去老师家里添麻烦，又怕来自己家人家不来。
我最大的感受是作为一个工薪阶层，哪能负担得起这种课时费。一个小时最少也得给人家150吧，据听说也有一小时200的，这一次两个小时，就是我们两口子一天的工资了。这不是一般家庭负担得起的。所以，我也就陷入了深思，有些时候可能就得听天由命吧。
不可否认，补习是可以提高分数的。我现在越来越发觉别说初中生，就是小学高年级的孩子，上课状态也不是很好，但是单独给他们辅导时，他们就会学习效率很高，这个现象也很奇妙。当然，强者永远都是强者，可能不需要复习就能考一个不错的分数。而这样的一对一辅导，对那种中层的孩子是会起到一定作用的，这本身就是一个查漏补缺的过程。
但我对补文化课这件事还是持否定的态度。学习，本身学的是一种能力，而不是知识本身，就像我们学英语时，讲了很多诸如“定语从句”“就近原则”等的知识点，现在还记得多少呢？学英语这件事可能让我们对学习语言更加敏感。再比如，学习数学，现实生活中，也很少用到诸如三角函数，三角形面积公式等，但学习数学可以让你更充满着逻辑性，让你处理事情的思维更加严密。所以我对死记硬背，固定化的解题步骤等都持有否定的态度。学习，是很灵活的，补课可以让我们解题更快，但不一定更灵活。
自省：
1.今天算是对某些老师认识的更加清晰了。最近整理目标考核材料，分给一位老师教师培训的相关内容，从昨天早上，到今天中午，这个老师始终没能推进一点工作。总是说不会，也不说不干，也不说拒绝，就是不推进。下次安排任务，我需要作出适当调整。
2.要善于发现人。发现了办公室工作的“大姐大”，风英老师绝对算是个顶个的工作能力强，不管干什么都可以独当一面。
3.不要乱说话。晚上正在加班的同事问我某部分的材料，我说不没有整理过，哪个领导让你找的，你最好让领导问，因为我确实没有干过这个活。结果，他给我打电话的时候是开的外音，说领导听见我们的对话了，他中途给我挂了，发了条语音说，随后给我说。这……
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