所谓“三把尖刀”

我从来不惜于最深的恶意揣摩别人的意图。

我觉得我们的教育存在“三把尖刀”，而这“三把尖刀”分别是教师层面的意识形态的施暴，家长层面的行为方面的施压，以及学生层面的心理层面的欺凌。这“三把尖刀”深深的插入了现社会受教育的青少年的心灵和思想之中，来自生理和心理双重的折磨，使得每一个青少年的成长少不了痛苦与磨难。我坚信，不会有一个现阶段的青少年没有过来自老师的欺辱，家长的加压，同学的霸凌其中之一，而我们所有的青少年，在看似明媚的阳光下实则苟延残喘的接受着这一切，好的坏的一切全盘接受。虽说是在白天行走于世，不如说是在如黑夜一样的白夜下行走罢了，可少年的痛苦总会被误以为是一种青春期的彷徨，事实证明，青少年的痛苦会潜移默化的影响未来漫漫的人生路途，影响一个人最后表现出的样子，或奸诈阴险或善良正直，或忧郁焦虑或凶恶残酷，或积极向上或阴沉消极。我们青少年的问题不知向谁诉说，告诉老师可能会受到老师的厌烦，告诉家长可能会受到的家长的误解，告诉同学可能会受到同学的漠视，而这三者的态度又在还没结痂的伤口上撒上了盐，更加痛不欲生。我为什么形容这三种实际上为人格践踏的态度为“三把尖刀”呢？因为我在这个世界看到的灰暗的与青少年有关的那一面无不牵扯这三者，由此引发的种种悲剧像极了被尖刀插入身体一般，有的一次性插进去又快速的拔出留下无法恢复的巨大伤口；有的慢慢的像毒药慢慢发挥毒效一样推进身体；有的甚至一次致命又不断的拔出再次插入进去导致最后的惨死。

                                                            死循环与“尖刀”的出现

我所谓的“三把尖刀”很多时候离不开一个死循环，这个死循环就是受教育的青少年出现某些问题时（例如抽烟、泡网吧、打架等）被老师发现会告知其父母并责备父母的教育问题，而父母很可能责备老师的不负责，首先在父母和老师两方互相指责互相推卸责任；过一段时间后,当问起出问题的青少年时，又可能牵起同学问题了，这时父母便见缝插针说同学问题还是出自老师的教育上，老师这时面子肯定挂不住了啊，只能指责“问题少年”“苍蝇不叮无缝的蛋”，“问题少年”又会怪罪父母的不称职，因此循环下去，变成死循环。

死循环的出现在于老师和父母的互相踢皮球，推卸责任这事在这两者之间是最容易发生的。很多家长自身问题很严重甚至觉得教育孩子是一件很烦躁的事情，所以就把教育的职责全权放在老师上，老师教的好就是好，不好就是不好，少年出了问题就是老师的错，全然不顾自己的行为与态度。很多老师也是，觉得不是自己的孩子没有义务全职全责去教育这些孩子，最起码的教育起到，其他的交给孩子自己去造化，当孩子出现问题，第一时间就去叫来孩子的家长，而孩子的家长就是上述的那种人，老师看到家长的面目，更加觉得自己不需要负责，错在于家长自身的问题。两者都不想承担责任，就这样你来我往的抨击对方，死循环的出现就有了契机。

我要说的“尖刀”的出现，是当死循环发展到一定程度时的，家长和老师两方不想承担责任慢慢就会形成一个很困顿的局面，条件是如果家长单方面妥协的话，将反思自己过去的做法是否真的有问题？应该怎么去更正这些问题？会和老师陷入死循环的家长，多半还是不会正确的去做，他们常常会用错怪孩子并对孩子加压的方式，我不谈错怪对一个人的影响，我在这里主要说加压对青少年的影响；还有一种情况，如果家长主动放弃自己的孩子，进而导致孩子自己的自暴自弃，老师在这时反而不会顾及其感受，可能认为是“问题少年”触及了为师者的尊严，故意挑衅、侮辱、打骂孩子，要做的可能是重新树立起师者高高在上、不可侵犯的地位，也可能就是变态的屈辱其人格，让其就范。综上，这两种情况发生后，死循环的确结束，可是真真的“尖刀”才刚刚露出锋芒。

这里的死循环我认为是最易导致“尖刀”出现的，除此之外，仍还有很多原因。

                                                        变态心理与“尖刀”的出现

我最为恐惧的就是变态的心理产生的灾难

                                               “尖刀之一”——家长加压（我是对你好）

压力其实是一种很容易表现在生理和心理上的显相的东西，压力很容易让一个人的心态由积极转为消极，压力也很容易让一个人反应迟钝、精神不振等。具体的以我自己自身所感受，压力会让人变得十分敏感易怒，使得周围的人无法正常地和我接触，会很留意别人的眼光，由于压力会变得很不自信，总会觉得自己的付出是不值得的，来自实现不了、做不到的那些恐惧感加剧了这一切，开始攻击别人，不管别人的想法，听不进劝阻，也不接受安慰和鼓励，心灵鸡汤觉得很反胃，如同陷入泥潭，自卑自私与世界为敌的泥潭；压力让我时常感到焦虑，焦虑于今天要做的事，焦虑于自己的明天，自己的未来的每一件事，就是完成了今天要做的任务，就立刻考虑做的是不是不够好，等待结果的期间会抓狂不止、坐立不安。我印象中最严重的一件事，我高二期中考试考数学的时候，前面的选择填空用的时间太长，我开始怀疑自己能不能做完这张试卷，这样的思想随时间的一分一秒的推移变成了焦虑，严重到我握不住自己的笔，不能再写出一个数字，等到考试结束交卷时，我发现自己出了一身的冷汗，伴随着冷汗的是我极度的无力感。我也暴躁地对待过身边的人，大吼大叫，或者冷漠无情，本就只是自己的那点烦恼无处释放，做出的事却伤透了身边人的心。

压力过大是不可能化作动力的，确实，压力是压倒骆驼的最后一根稻草，