多年的教学经验告诉我，老师的风趣幽默，会让教育充满活力、充满张力，会给课堂带来亲和力，拉近和学生间的距离，让学生在愉悦中接受教育。俗话说：亲其师方能信其道，学生喜欢你了，你教起学来就得心应手，课堂就活了，教学成绩也就会渐渐提高了。
怎样才能让课堂风趣幽默？我总结三点：1、在教学过程中，恰当地穿插一些知识性、情趣性的笑话，巧妙地引入典故，小故事、歇后语等，这叫插叙式幽默。
2、对学生的评价要幽默，例如，教学《长城》一文，我问：看到这么伟大的长城，谁能起来评价几句？哇，你评价的太有水准了，和美国前总统尼克松的评价差不多。不信？他是这么说的“太伟大了，不愧为世界奇迹。”怎么样，现在你就是总统了，总统先生，你再跟同学们评价评价。这么一点小幽默，学生不禁哈哈大笑。
再比如，学生读“远看长城，它像一条长龙，在崇山峻岭之间蜿蜒盘旋。从东头的山海关到西头的嘉峪关，有一万三千多里。”读完后我是这样评价的评价：这位同学，我感觉你没读出长龙，最多也就读出了一条小蛇。这位同学，我没听到你读出蜿蜒盘旋，我只听到一只小虫在蠕动。学生在笑声中，懂得了该怎样带着理解去读，带着感情、带着气势去读。
3、教师的表演要幽默，要进入角色，融入到课文中去，时而当大灰狼，时而当愚蠢的小青蛙，时而扮演年迈的老爷爷，用夸张的举动，用惟妙惟肖地表演，不断激起课堂一阵又一阵笑声。
幽默感不是生来就有的，怎样才能培养这种幽默感呢？这需要长年累月的积累的积累。为了储备这种幽默感，我也下了不少功夫，除了大量读书外，还经常多听评书，看笑话故事，听相声，写快板等，久而久之，大师们的动作、表情、神态、语速都会在不自觉中感染着自己，影响着自己，也就自然而然运用到教学中去了。
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