孩子的不同年龄段，有不同的共读方式。
亲子共读是孩子童年时期和父母之间最经典的仪式，它是任何其他形式都替代不了的成长通道，是从小培养孩子阅读习惯的最佳方式，是孩子与父母之间建立深厚感情的重要渠道之一，是孩子童年最重要的仪式。
读书，不仅是信息传递，也是情感交流。孩子坐在妈妈的怀里，手上翻着书，看着书中的画面，听着妈妈的声音，这样的亲子共读有利于充分激发孩子的阅读兴趣，从而建立终身的读书习惯，更加具有互动性和趣味性，能丰富孩子长久的记忆，激发他鲜活的想象力。
而在孩子不同的年龄阶段，亲子共读有着不同的形式和内容。
0～2岁应该怎么共读
0～2岁是儿童的听力和语言能力发育的启蒙期，亲子共读如果能从这个时候开始，应该是帮助孩子建立阅读兴趣的黄金的时间点。阅读的内容，我建议以色彩简单明了的绘本故事和古典诗歌为上选。在宝贝开始牙牙学语之时，妈妈就把唐诗当成最好的儿歌念给他听，在他开始玩玩具时，就把书本当作可以啃、可以撕的最好玩的玩具，这样就能让宝贝从幼年时期开始，便与书本结下不解之缘。
2～6岁如何共读
2岁以后，孩子基本上都能够独立地说话与表达了。这个时候，亲子共读在他们的智力发育过程中发挥着愈加重要的作用。在这个阶段，优秀的儿童文学、图文并茂的少儿百科全书成了亲子共读的主题。
小学低年级如何共读
小学一、二年级，孩子将完成从拼音到汉字的基础学习，所以这个时候，我主张，孩子的阅读可以以“桥梁书”为主，“桥梁书”的形式是文字配拼音、图画，孩子们在阅读中可以从拼音阅读逐渐过渡到文字阅读，边读边巩固所学，能体会到自己开始独立阅读的成就感。
小学三年级后，如何共读
进入小学三年级后，孩子已经完成识字阶段，应该让他学会用自己所学的汉字，在没有家长的陪同下，独立地阅读适合他的图书了。但是，进入这个阶段之后，并不意味着家长与孩子共读的任务已经完成，读书就是孩子自己一个人的事情了。
网友评论