2022年8月8日
第三章 为什么学生能记住电视里的所有细节，却记不住我们告诉他的任何知识
1.记忆系统是这样分辨哪些知识是个人需要记住的：记忆是思考的残留物，如果你不经常思考一件事情，你可能不会需要在想它，所以可以丢弃；如果你真的在想一件事以后，你可能还会从同一个角度思考它。
2.明确了“记忆是思考的残留物”这一认知学原理，对我今后的作业设计上的启示有：让学生思考知识准确的意义，作业设计要能调动学生的多元思考，聚焦核心知识，有联系性和拓展性的特点。
结合初中学生整本书阅读教学实际，我从科学层面为《昆虫记》设计了这样的作业：
一是建档案袋：了解昆虫知识。阅读全书，了解昆虫的基本情况，为书中提到的主要昆虫建立档案袋（把书读厚）；
二是建微信群，走进昆虫世界。以小组为单位，每位同学认领一种昆虫，并以这种昆虫的身份，更改自己的微信头像、个性签名、个人信息等。以“饮食、求偶、育儿”三个主题建立微信群，以自己认领的昆虫的身份，在群里发言（把书读薄）；
三是画流程图，感受科学精神。选择某种昆虫的一种特别的习性，理清法布尔的研究过程，制作出研究流程图（把书读薄）。
最后让学生尝试写推荐语，把书读透。如果你要向朋友推荐《昆虫记》，请写一段推荐语。
第三章 记忆的重要性
1.有些事物之所以能进入工作记忆却不能进入长期记忆，是因为对于周围的环境无感知，不敏感，没有察觉；不能从长期记忆中找回记忆；长期记忆中的信息不复存在；事物在工作记忆里停留时间短，不能进入长期记忆。
要想进入长期记忆需要具备如下条件：含有情感的事情可以记得更好；重复是进入长期记忆的一个因素；让学生思考事物知识准确的意义；让知识在工作记忆中稍作停留，也就是说让学生必须注意到它。
2.作为教师，当我们教授一个知识点时，可以帮助学生去思考联想有助于记忆的意义。比如说，在教授《骆驼祥子》整本书时，为了检测学生对整本书的了解，我设计了让学生设计封面及书签的活动：好的封皮设计会使读者眼前豁然一亮，由爱上封皮开始爱上阅读，请画出你的封面或书签设计图案并阐述设计灵感和理念。
第三章 好教师的共性
1.好教师的共性有：人品高尚；会讲有趣的故事；个性和善，温柔，平易近人；能依据学生的学情设计出有条理，有趣易懂的课堂教学活动。
2.我所具备的好教师特质和不足是：对学生拥有爱心，但是不够智慧；喜欢读书，但是阅读理论根本书籍不多，也不够深入；能够做到坚持专注，但是不善于思考总结。
我打算从以下几方面做一名好教师：
一是不停读书，读心理学，教育学，语文专业方面的书籍，拥有丰富的理论，让阅读成为一种如呼吸般自然的生活方式；
二是不停写作，记录教育教学生活，记录听课评课收获；记录读书所感；记录实践所得，写作打通自己专业成长的路径；
三是不停实践，作为教师最重要的是让自己的阅读所得，转变为课堂上学生的成长，也就是说要学以致用，在实践中不断的反思优化总结再实践。
四是不停思考，思考是让自己成长为一名优秀教师核心所在，不只是盲目的听专家讲座，要结合自身反思自己，思考自己，总结自己的教育教学主张。
网友评论