下班回到院里，刚下车，看到一个两岁多的小孩摔到了。但小丫头没有哭，两只胳膊肘撑着地，努力的想爬起来。由于穿的厚试了两下，起不来。我开始往孩子身边走去，想帮她起来，还想夸孩子真勇敢，摔到了也不哭。但此时孩子的奶奶走过来了，伴随着呵斥声“怎么那么笨，这么平的路也会摔，就不长眼，快起来！”本来努力爬起来的孩子此时趴在地上哭了起来。我张张嘴，什么也说不出来。孩子此时也许是害怕，也许是哭着等奶奶给扶起来。多好的一个教育机会就这样错失了。我们可以鼓励孩子勇敢坚强，在以后生活中不怕困难；我们可以教育孩子独立自强，遇到问题自己解决，不依赖他人，但结果是孩子哭着被奶奶扶了起来。想想自己孩子小的时候，我也不注意细节中的教育，想想我们的学生也 错失很多呵护孩子心灵的机会。扪心自问，我们尽职尽责，我们希望孩子茁壮成长，我们希望学生积极阳光。可无形中我们过激的语言、我们不当的做法却磨灭了孩子的自信，掐掉了孩子好多向上的萌芽。作为教育者，教育是我们一生研究的话题。《新教育大纲》指出教师应是孩子的合作者、引导者，引导培养孩子爱的萌芽、自信的萌芽、创造的萌芽和思维的萌芽。三十多年的讲台生涯，有多少学生改变了自己，有多少学生茁壮成长，我深感惭愧。如果时光可以倒流，我愿重新做起，好好研究教育这项巨大的工程，挖掘教育的奥秘，尊重孩子、关注孩子，让更多的孩子经过我的陪伴，会成为身心健康、阳光自信、勤奋好学的好少年，能积极地面对人生、健康快乐地成长。
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