动手制作真快乐——制作间观察小记

本周我们的制作间迎来了新的内容——我家的小区，幼儿已有使用纸盒胶带和美工刀制作大型建筑模型的经验，很多小朋友都喜欢来选这个区角，体会自己动手的乐趣。

这天早上，辰辰拿着自己的信息报，从一个区角走到另外一个区角，引起了我的注意。我发现，她先去美工区拿绘画纸用彩笔在画了自己的小区，然后返回制作间对着几个纸盒笔划了一会，和制作间的同伴小宇把选定两个高度大小合适的纸盒缠在一起，又去了建构区左看看右看看转了一大圈。

动手制作真快乐——制作间观察小记

我很奇怪这两个小朋友走来走去其实在干什么，好奇的问：你们来这里做什么？小宇说，我们看看图纸和大楼一不一样。可是搭建区的小区和你们制作间的不是一个小区啊？辰辰抢答道，老师你这就不知道了吧，虽然楼的样子不一样，窗户可是一样的呢！然后她把自己画的图纸拿出来指给我看，这里是单元门，这里是窗户......原来如此，孩子们在试图把平面的建筑转化成立体制作出来呢！两个人“指点江山”的样子有模有样，真像两个小小建筑设计师。

两个小朋友观察了没一会儿，就和搭建区的小朋友讨论起来，两个人窃窃私语起来“他们的喷泉太像啦，我们一会可以用那个月饼盒子来做”“但是我们还是要先在盒子上扣洞做窗户，可以先数数有几个窗户”然后他们从区角里出来，回到制作间。我看到他们戴上了防护眼镜，把刀只露出一个小尖尖，然后推底下的塑料按钮锁住刀片，开始用刀去割纸盒上的塑料条。这一次他们遇到了问题。

动手制作真快乐——制作间观察小记

辰辰跑到老师面前：老师这个割不断！

那还能用什么方法呢？自己想一想？我眨眨眼睛问。

我看到两个人尝试用不同的拿刀姿势试了试都不行，转而放下了刀片拿起了剪刀，这一次，果然成功了，两个人开心的鼓起了掌。

《指南》中这样提到：“尝试性行为”是幼儿游戏的另一个常见的表现，根据维果斯基的观点儿童在游戏中往往不满足于已经达到的行为水平，他们总是以略高于日常水平尝试新的游戏行为。

在这次的区角活动中，两位小朋友尝试着社交，尝试联系不同活动区的经验构建自己的作品，尝试着用不同的工具等，这都是一种幼儿对原有水平的挑战，是自主游戏的氛围给了幼儿这样的机会，是我们充足的准备（如前期美工刀使用的教授，告诉孩子为什么要戴防护眼镜等）让幼儿有机会自己思考自己动手，并和别人进行交流与商量，也让幼儿可以更好的灵活运用工具完成作品。

像胶枪美工刀这类较为危险的工具，我们会继续加强管理，强调安全，讲评时邀请幼儿分享经验，不会因噎废食，让孩子自主自立自由成长。