从今日开始，我把自己当成一个小学老师！
今日记忆
一、《教育教学知识和能力》简略提纲
共7章，分别是教育基础、学生指导、班级管理、学科知识、教学设计、教学实施、教学评价。
记忆：做老师就是管学生和教学生。
管学生：老师得有扎实的教育基础，才能指导单个学生和一群学生（班级）；
教学生：老师学科知识丰富，容易做好备课（设计）、上课（实施）和总结（评价）。
1、教育基础
共6节，分别是教育学与教育心理学基础、小学教育的历史与现状、基础教育课程改革的现状和发展趋势、小学教育科学研究、小学教育与小学组织、教师职业与专业发展。
记忆：这天，我正站在教育路上，手里拿着地图（教育学、心理学做理论指导），走过的路是历史，站着的地方是现状，前方的路则是未来（课改发展趋势），看清楚后继续前进一段路，发现了右边有一所小学教育科学研究院，左边则是一所小学（组织），我要进去参加教师职前培训（专业发展）。
2、学生指导
共6节，分别是小学生身心发展、小学生认知发展与学习指导、小学生思想品德的发展、小学生德育与美育、小学生健康与安全教育、小学生心理辅导。
记忆：参加的培训可谓盛大，足足有六个会议室。
会议室一：身心发展是事关学生一生的基础。（一身）
会议室二：用二人转来进行关于学生认知和学习的宣讲。（二认）
会议室三：主题是“务必让学生三思而后行”。（三思）
会议室四：主题是如何提高教师师德。（四德）
会议室五：会议一直开到了午间。（五健）
会议室六：我坐下来，非常留心会议内容。（六心）
3、班级管理
共6节，分别是小学班级管理概述、班主任的基本职责与素养、班队活动、班级活动、课外活动、教育资源的整合与协调。
记忆：我培训完去学校报到，学校安排我做三年级六班班主任，做班级管理，于是我赶紧把班主任基本职责搞清楚，并加强素养。开学那天，上午先是开学校大会，所有班队都要参加；开完大会回到班里开班级会议；下午参加课外劳动活动，打扫操场卫生，这么大的地方是由几个班级一起合作协调来完成的。
4、学科知识
共5节，分别是课程标准概述、语文课程标准、数学课程标准、英语课程标准、课程整合。
记忆：开学第二天就要正常上课，我也拿到了班级课程安排，都是按照课程标准来制定的，几乎每天都有语、数、英，这三门是基础课程，每周还有一个这三门课程整合活动，以提高实践能力。
5、教学设计
共5节，分别是教学设计与教案设计、综合课程与综合实践活动、小学生在不同学习领域的基本认知特点、信息化教学、学习迁移。
记忆：终于要开始正式上课了，我教的是数学，上课前要认真备课，设计教学各个流程，写教案。接下来还有综合课程，之后参加实践，把乘除加减用到生活中，并观察学生在不同生活实践中有什么不同的认知特点，最后总结这次活动经验，用多媒体展示出来，鼓励他们扬长避短，互相学习。
6、教学实施
共6节，分别是课堂教学情境创设、学习动机、教学组织、学习方式与教学行为、教学方法与教学策略、课堂教学环节。
记忆：
二、《综合素质》简略提纲
共5章，分别是职业理念、法律法规、道德规范、文化素养、基本能力
记忆——
要想做老师（理念），不仅要了解外部环境—法律与道德，还要自身有实力，既要有丰富的文化知识（素养），又要能表现出来（能力）。
No Problem!
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