157.PK

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今天因同事请假，原本上午仅有的一节课增至三节课。正好还有几个说话、写话题没有扎扎实实过，现在可以借这个机会讲一讲、说一说。

这些话题中有一个是选词语描述雨景的，我先让孩子们找一找哪些是必选的词语，大家选了“闷热、雷声大作、大雨如注”这三个词语，接着我对孩子们做了简单的指导，我不想先讲得太细，那样他们的思维容易受束缚，甚至会出现千篇一律的现象，感觉反而不好。就让小家伙们按自己的想法来说一说又有什么关系呢？

孩子们开始准备了，你瞧——有的低着头，自言自语；有的歪着脑袋，边说边想；有的说几句停下来，和同桌商量一下；还有的一本正经，看样子是在心里默默地想。当大家忙着准备的时候，我看到铭同学一副没事的样子，大概已经想好了怎样说了，那么就让他第一个来发言。

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过了一会儿，我示意孩子们停下来。然后叫铭同学站到台前来发言，他还比较自然，声音也挺响亮，特别是抓住了闪电的颜色来描述，给后面发言的孩子带了个不错的头。接下来我看到举手发言的都是男孩子，女孩子基本没有，怎样才能调动起女孩子的积极性呢？我想不如让男女生来个PK,规则是男女生间隔上场，哪组没人上台发言，哪组就为失败方，并且老师采取不点名的方式，大家自觉上去分享自己的想法。这样引入比赛机制，会不会激起女生的斗志呢？拭目以待吧！

规则一出，下面一阵骚动，男孩子一副跃跃欲试的样子。不过，现在该女生上场了，笑同学二话没说，果断地走到台前分享她的想法，她的思维灵活，语言表达能力强，发言积极，所以她上台在我的意料之中，特别是她发言时抓住了雨的声音进行描述，这也正是我想讲的内容，现在我只需肯定、让大家学习就行了。接下来的男生是宋同学，他用比喻的手法描述了闪电的样子，我觉得这是亮点，值得其他人学习。接力棒又交到了女生手上，这时候，女同学中有人观望，有的默不作声，有几个平时学习优秀的孩子似乎想上但又迈不出第一步。而男同学则开始起哄：“倒数5……4……”急得笑同学说：“老师，我能不能再上？”这可不行，那样怎能达到我组织这场pk的目的呢？我马上回绝了她。

男生看到没有女生上场，一部分人又开始倒数，另一部分人在叫怡同学的名字，因为她学习好，所以男生都把目光投向她，她附近的男生还不断地鼓动她上台，但似乎她并没有上台的意思，只是显得有些不安，我跟着用起了激将法：“女生难道就认输了？要成为男生的手下败将吗？”这一方法还真管用，让我没有想到的是，笑同学的同桌茜上场了。我带头热烈鼓掌，孩子们也跟着鼓掌。

男生依然有人上台，并且还出现了二人抢着上的情况，女生仍旧是“千呼万唤始出来”，不过终究是呼唤出来了。在同学们炽热的眼神、响亮的呼喊声中依次走上台的有荨、怡、妙三位女生，这就是我要的效果，有时我觉得孩子们之间的激励方法比我们老师点名更管用。她们的发言各有各的精彩，特别是荨同学，她的声音清脆悦耳，常常让我想起《泉水叮咚》这首歌，她独特的构思，灵动而丰富的语言，给人一种与众不同的感觉。我对她们敢于上台的勇气进行了大力表扬。

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其实我知道，女生中有实力的人还有一些，比如贤、珊、英、欣，但是她们都不善于在公众场合展示自己，更准确地说，是没有自信。而我组织这样的比赛，其目的就是让孩子们自己“逼”自己，因为有时候不逼她们一把，她们真的不知道自己可以变得更优秀。

我只负责搭建平台，只负责制造一些小挑战，其目的就是为了激起他们的斗志，让他们为荣誉而战，为团队而战！更重要的是锻炼他们的勇气，增强他们的信心。

PK，仅仅是手段，最重要的是引领孩子们成长。

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