今天兴庆三小举办“聚焦语文革命文化题材，践行课程思政育人功能”的主题教研活动。我听了两节语文课。一节是五年级的《小岛》，另外一节是六年级的《七律·长征》。
我的评课发言：
承蒙各位领导厚爱，能得到这样的学习机会让我倍感荣幸。所言不到之处敬请多指教。
两节语文课所获谈三点
1.文以载道，以文化人。
这两节课让我真切的感受到了语文课程发挥了习总书记多次强调的培根铸魂，启智增慧的作用。这两节课都体现了国家意志在立德树人中发挥着关键作用，真正明确了培养什么人，怎样培养人，为谁培养人的目标。教师准确的理解个义务教育语文课程的基本理念。把握学生核心素养的发展基本规律，根据课程的目标、课程内容和学生的学段特点，创造性地开展了语文教学活动。例如，五年级的小岛这课，利用故事提示卡进行了分层讲故事的训练，让学生在讲中对爱国情感革命情感领悟。六年级的诗词课结合古今诗词的赏词评句，真正的把革命文化融入学生的内心中，进行了品德的教育。这节课还结合习总书记的讲话，让学生再次的感受到革命文对我们的深刻影响。教师充分发挥了语文学科的独特育人功能，清晰明确的体现了教学目标的育人利益，将革命文化、国家安全等重大主题和课程育人有机融合，增强了课程思政。
2.导向明确，富有创意。
两节课能坚持以目标为导向，以问题为导向，以创新为导向，将课标落实到课程中。这两节课都具有综合性、实践性，体现个时代性，创设真实而富有创意的情景，让学生的学习真实的发生。
3.多元信息，教法变革。
这两节课都关注到互联网时代的信息技术的应用，互联网对语文的教学生活的变化，在探索着语文教学学习方式的变革，积极利用了互联网资源，整合了多种学习内容，提供了丰富多层面的教学设计多角度的阅读练习、表达机会，促进了师生多元互动，为创设性的学习提供有利的条件。
我再谈谈我们学校的。课程思政的一些特色做法。
第一点，育人常态化。
我们学校提倡立足课堂40分钟，常态课，家常课的育人为主。我们学校采用教学评一致性为契点，明确为什么教，教什么，教到什么程度，而且强化了怎样教的具体指令，做到教学评一体化的好用管用。学校要求我们每个人课后写反思进行课课评，每个周举行教研活动进行周周研，每月年级组要进行集体的评价，制定试卷进行了评价，进行月月评，我们将课堂的40分钟充分的利用发挥出课堂育人的功能，也就是把课程思政融入到每节课里，融入到常态课、家常课这些的育人环节中，这是我们学校一个常态特色。
第二，活动持续化。
我们学校的活动是学科交融，我们学校每年的4月23日到6月1日之间举行大型的读书节活动，在这些活动过程中，我们的语文、思政、美术、音乐、体育全部有育人主题下的特色活动，学科的这种交融让学生更深入的理解国家意志和革命文化、传统文化一直在我们育人中的体现。
最后谈一点我的思考，我的思考就是在今后的课堂中，我们的家常课，在注重教学评的一体化的过程中，我们关注后进的那70%的同学，让他们在课堂中有所获，他们在课堂当中的做人育人得到实践性的发展。
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