再教育的世界里，唯有以身作则

身不正令不行，上所施下所效。

空口说教很难让教育落实成行为，以身作则更可能被接受。因为人都有主观思维，小孩子还好些，年龄越大头脑里固化的东西越多，越难听进说教和谏言。

有次和孩子逛博物馆，看到“教”字在甲骨文里，是一人拿根小棍指着代表错误的叉叉。

该是自古向别人说教就主要集中在纠错上，告诉受教者什么是错的，那些事不能做。我顺便和她说了说: 我们都应耐心听别人指摘错误，虚心才能进步。

倘若自己只是说说而已，不能落实到行动上，对错误视而不见、听而不闻，又如何能说服别人呢?

忠言逆耳。人的许多错误和弱点都有惯性，比如孩子在在一类题目上犯错，往往再遇到同类题又会再错。又如明知生气无用，发脾气不好，不定遇到什么看不惯的事依然可能情绪失控。

给孩子讲题纠错时，我喜欢先拿个她做对的题夸夸，或对他已改正的错题重点表扬一下，再说她错的地方，她就比较容易接受。

另外以共同成长代替单方面教育，让她及时指出生活中我做的不妥的地方也对她端正自己的言行有利。